孩子＋繪本＋你＝時光甜蜜
若說世界上有什麼「甜蜜的事業」，其中一定有「和孩子一起閱讀」。
來聽聽澳大利亞著名親子閱讀專家梅·福克斯對此怎麼描述：
「當我們和孩子親密地共讀，和他們在溫馨的氣氛中交流，那種感覺和滋味，就像吃了一塊香濃甜蜜的巧克力。」
——《為孩子朗讀：改變孩子一生的閱讀秘方》
你是否與孩子共讀，是否品嘗過這甜蜜的滋味呢？
兩周前，我和幾個孩子們、和一本書度過了一段非常溫馨甜美的時光。
《大家晚安》
文/圖 （愛爾蘭）克里斯·霍頓
當然啦，霍頓這本書的內容和設計本身就非常的甜美~
有擊中人小心臟的憨萌角色，
讓人屏住呼吸的夢幻色彩，
熟悉而溫馨的睡前互動，
「小熊得到了一個大大的晚安吻，
『啵』
晚安，小熊」
但是，若只是自己讀，這些甜美就只能停留在書中，讓我們隔著紙張去體味和想像。而當你和孩子在一起，為他們開聲朗讀時，那一刻彷彿迸發出某種魔法，讓這些甜美從書里涌溢出來，變得更加真實和深切——
比如，當我念完書名，驚奇地發現孩子主動用小手指著封面上的字反覆念著「大家晚安」，識字的興趣在不知不覺中萌芽了；
看到小動物們打了一個又一個哈欠，孩子們也東倒西歪地模仿著。我們一起神開胳膊、張大嘴巴，「哈~啊~」地伸著懶腰——從最小的小老鼠的懶腰，到最大的大熊的懶腰，在如此重複而又有變化的遊戲中，變得越來越放鬆和愉快。
讀到小熊得到晚安吻那一頁，5歲的小姑娘仰著臉問：「什麼是晚安吻？」「就是晚安親親呀。」我說著，裝作在她臉蛋上親了一下，她咯咯笑著，把毛茸茸的小腦袋靠在我的胸口，好像下一秒就能進入夢鄉。
讀完了，孩子們把書翻回封面對我說：「再讀一遍，再讀一遍吧。」
那天下午的時光是難忘的寶貴經歷，不論何時想起都是甜蜜的，梅·福克斯將此總結為「親密感」：
「為孩子朗讀故事，最大的樂趣莫過於與孩子經營處一種只屬於你們倆的獨一無二的親密感。我們一同分享書中的文字與圖畫，思想與觀念，節奏與韻律，也共同經歷了苦痛與安慰、希望與恐懼和種種人生議題。在我們一起讀書的時候，我們建築起一個神秘的小小世界，彼此打心底里緊密地聯繫在一起。」
圖片選自《為孩子朗讀：改變一生的閱讀秘方》
如何達到這樣的親密感呢？
曾有朋友問過我如何做到用講故事吸引孩子，是否有什麼特別的設計和環節，誠實地說我並沒有。從個人經驗來說，和孩子共讀不是上一堂課、不是一次刻意安排的活動——它是件自然發生的事情。
在讀《大家晚安》的時候，我只是問孩子們要不要聽故事，然後找了個寬大舒服的沙發坐下來，孩子們選擇喜歡的位置圍在我身邊，然後我們打開書，一起沉浸其中。
梅·福克斯提到：「父母不用把朗讀當做『這是為孩子好』而嚴肅地看待這件事……我們在讀故事的過程中，往往不知不覺就忘了自己正擔任朗讀者的角色。」這一點我非常贊同，父母（以及所有大人朗讀者）先帶著熱情和新奇投入其中，這種熱情會傳遞給孩子，並且在共讀的過程中迸發驚喜。
上周日，我又帶了三本低幼繪本去給孩子們讀。在很多大人眼裡，低幼繪本的特點通常是：圖簡單、文字少，沒什麼內容。
雖然我不輕看任何一本繪本，心情卻也有點忐忑，不知道孩子們會不會喜歡這些書呢？（而且有個孩子已經7歲了，低幼繪本還會引起他的興趣嗎？）
《一圈一圈是什麼？》
文：（日）山本省三
圖：（日）手冢明美
小松鼠在草地上蹦蹦跳跳走著，
一路上看到了好多「一圈一圈」
是蝸牛嗎？是小蛇嗎？
猜一猜，
一圈一圈是什麼？
《一圈一圈是什麼？》加入認知和猜謎遊戲，我和孩子們一頁一頁挑戰「一圈一圈是什麼」的謎題，搜索尋找身邊可以聯想到的「一圈一圈」——這本書受到了所有孩子的喜歡（包括那個7歲的小男孩！）。
《小老鼠，啊嗚！》的情節有些無厘頭，一個小動物咬住另一個小動物的尾巴，最後動物們互相咬著尾巴轉圈圈。每一次張大嘴巴「啊嗚」咬下去的動作，每個被咬的小動物滑稽的表情和叫聲，都把孩子們逗得直笑。
《小老鼠，啊嗚！》
文/圖（日）西村敏雄
日本繪本作家三浦太郎的《我要騎大馬！》同樣令我驚奇。在爸爸背上騎大馬是很多孩子都玩過的遊戲，《我要騎大馬！》讓孩子聯繫生活的現實，又不知不覺跨進無邊的想像。
伴隨著「嗵……嗵……嗵……」「噠噠！噠噠！噠噠！」「咚……咚……咚……」的聲音（還可以加上跺腳的動作），孩子們臉上洋溢著興奮，彷彿真的騎在了大熊、大馬和大象的背上奔跑馳騁。
這一次的閱讀經歷，讓我模模糊糊有了一種感受——書、孩子、朗讀者在彼此聯結中，互相賦予了生命力、打開了一個更寬闊的世界。
後來在《為孩子朗讀中》找到一段話，明晰了我的感受：
「孩子、書本和朗讀者環環相扣，在彼此的互動中碰撞出喜怒哀樂等情緒的小火花，燃燒成為喜愛閱讀的熱情。這絕不是由孩子自己、書籍本身或朗讀的成人任何一方單獨付出可以達成的，唯有三者相輔相成，而且只有在輕鬆和諧的氣氛中，才能燃起孩子對閱讀的熱情。」
和孩子共讀吧，當孩子、繪本和你在一起，就是可以握住的時光甜蜜。
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