韓國人怎麼看甲午戰爭：與中國相近 差異也明顯

韓國高中歷史教科書中關於甲午戰爭的章節

第二次世界大戰後，朝鮮半島以北緯38度線為界分為兩個國家，即北部的朝鮮民主主義人民共和國（一般簡稱為朝鮮）和南部的大韓民國（一般簡稱為韓國）。

韓國官方出版的《韓國史》認為：「甲午戰爭是1894年至1895年中國與日本圍繞著控制朝鮮展開的戰爭，戰爭導致以中國為中心的東亞傳統的世界秩序崩潰，代之而起的是新興的日本成為該地區別的霸主，這是一場在東亞的歷史上具有劃時代意義的戰爭。」

作者按：第二次世界大戰後，朝鮮半島以北緯38度線為界分為兩個國家，即北部的朝鮮民主主義人民共和國（一般簡稱為朝鮮）和南部的大韓民國（一般簡稱為韓國）。由於歷史上的朝鮮王朝在中國也被簡稱為朝鮮，這樣就會造成一些混亂。本文介紹的是大韓民國即韓國學界對甲午戰爭的看法，因此涉及韓國學界或機構等時使用「韓國」，而在敘述歷史內容時使用「朝鮮」。

簡單來說，在本文使用的概念中，「韓國」是指現在的大韓民國，「朝鮮」則是指歷史上的朝鮮王朝，並非朝鮮民主主義人民共和國的簡稱。

甲午戰爭已經過去了兩個甲子，在這一百多年的時間裡，中國的知識人都在對這場給中國的政治、經濟和思想文化等眾多方面帶來巨大衝擊的戰爭進行反思，相關的研究成果數不勝數，這些相關的研究從多個層面為當代中國人提供了一些有益的啟示。今年又恰逢甲午年，當年這場戰爭的三個當事國中國、韓國和日本（雖然甲午戰爭是中日兩國之間的戰爭，但這場戰爭是由朝鮮問題引發，且成歡驛戰役、平壤戰役等是在朝鮮的國土上進行的，更何況在戰爭爆發後日本強迫朝鮮政府簽訂攻守同盟，向其提供戰爭支援，故韓國應算是這場戰爭的當事國）之間的關係又陷入複雜的緊張之中，中日、韓日之間的外交往來幾陷停頓。一些日本右翼政客甚至不斷發出好戰言論，一時間戰爭烏雲似乎又籠罩在東亞上空。在這種情況下，反思一百多年前的那場戰爭無疑具有緊迫的現實意義。

中日進行戰爭的那個甲午年也是朝鮮的多事之秋，先是有東學農民戰爭，接著是日本佔領景福宮，成立親日政府，強迫進行內政改革（韓國稱為甲午更張或甲午改革），後來又被迫與日本簽訂攻守同盟，不情願地捲入中日間的戰爭之中，因此甲午年在近代朝鮮的歷史上也是有著特殊意義的一年。也正是因為如此，韓國學界給予了甲午戰爭更多的關注，有相當多的關於甲午戰爭或與甲午戰爭有關的研究成果，同時還經常舉行各種形式的國內、國際學術會議討論那場給中韓兩國帶來巨大傷痛記憶的戰爭。由於相關研究成果過多，故本文主要介紹一下韓國官方的看法和一些學術論著的觀點，這些看法和觀點也許能為中國學界的甲午戰爭史研究提供一些參考。

早期認識

無論是在戰時還是在戰後，日本在對內外的宣傳中都強調1894年中日戰爭的目的是為了維護朝鮮的獨立，然而僅過了兩年朝鮮人就對此提出了質疑。1896年5月16日的《獨立新聞》就刊文稱：「雖說日本和中國戰爭結束後韓國取得了獨立，但就實際情況來看好像成了日本的屬國。朝鮮的內政和外交正由在漢城的日本公使館在處理，一方面是獨立國家，另一方面卻是他國的使臣來決定這一國家的政府，我們還從沒有聽說有這樣的獨立國。」作為朝鮮近代史學的開創者之一的朴殷植，在1915年出版的《韓國痛史》一書中也質疑道：「所謂獨立非我自力而得之，終乃被他壞了，是豈吾民革命之本意哉？」除了質疑日本的戰爭目的外，朴殷植也提到了甲午戰爭中中國戰敗的原因和所帶來的後果。關於戰爭原因，朴殷植借用秦白起滅楚國的典故，指出：「今中國士卒能以軍中為家，將帥為父母，一心同功，死不旋踵者乎？各有散心，莫有鬥志者乎？甲午之轍，昭然自在，中國人民今皆革心進步，免致再蹈否，吁可惕矣，亦可奮矣！」在這場戰爭中，中國「一朝遇三島之小國而弱焉，喪權失地，腐敗畢露，於是列強抵掌而笑曰：是病國耳，不取恐後於人」，結果掀起了瓜分中國的狂潮。這些可以說是韓國人對甲午戰爭的最初認識。

官方看法

韓國學界對甲午戰爭的研究還是在韓國獲得獨立之後。由於甲午戰爭直接由朝鮮問題引發且戰爭進程和戰爭結果等均與朝鮮有著密切的聯繫，因此獨立後韓國學者從眾多角度研究這場戰爭，積累了大量的研究成果，並在這一基礎上逐漸形成了關於這場戰爭的官方觀點。談到具體歷史事件的官方看法時，除了政府或其相關部門的文書之外，人們還較多地關注各級教科書對其的表述。因為教科書特別是中學教科書或是由政府指定或是通過了政府的審定，因此在一定程度上也能代表官方的觀點。那麼韓國的中學歷史教科書對甲午戰爭是如何表述的呢？

韓國中學歷史教科書分為初中歷史教科書和高中歷史教科書，初中歷史教科書是由政府指定的，因此全國初中學校使用的是同一種教科書，被稱為國定教科書；高中的歷史教科書是由各學校在通過政府審定的數種教科書中進行選擇，因此各個高中使用的歷史教科書不盡相同。本文介紹的高中歷史教科書是韓國高中學校歷史課最普遍使用的。

首先我們來看一下國定的初中歷史教科書對甲午戰爭的表述。為了全面準確地介紹韓國初中歷史教科書對甲午戰爭的表述，特將相關內容完整翻譯如下：

成功實現近代化的日本也像西方列強一樣走上了帝國主義侵略的道路。朝鮮東學農民運動一爆發，中國和日本同時向朝鮮派遣軍隊。這時日本突襲清軍，挑起了中日戰爭（1894）。戰勝的日本與清簽訂了馬關條約，割佔了遼東半島和台灣。但是由於俄羅斯等三國的干涉，日本返還了遼東半島。

甲午戰爭後，日本取代中國掌握了東亞的主導權，以從中國獲得的巨額賠償為基礎發展成為強大的產業國家。同時還全力擴充陸軍和海軍軍備，擁有了能夠侵略周邊國家的軍事力量。

戰勝的日本確保了侵略中國東北（原文為滿洲——筆者）的橋頭堡，獲得的巨額戰爭賠款加快了以軍需產業為中心的產業化。同時鎮壓了抵抗日本侵略的東學農民運動，強迫進行甲午改革，擴大了對朝鮮的影響力。以甲午戰爭為契機，長期延續的以中國為中心的東亞國際秩序宣告瓦解。

可以看出，韓國初中歷史教科書中關於甲午戰爭的內容主要分為兩個部分，第一部分介紹了由於東學農民運動，中國和日本均向朝鮮派兵，結果日本乘機挑起了中日甲午戰爭。第二部分內容主要介紹了甲午戰爭的後果或影響，首先是日本通過甲午戰爭成為一個有能力侵略周邊國家的軍事強國，鎮壓了朝鮮的抵抗運動，擴大了對朝鮮的影響，確保了侵略中國東北地區的橋頭堡。這場戰爭對東亞局勢的影響則是導致了以中國為中心的東亞國際秩序的瓦解。雖然並沒有對甲午戰爭定性，字裡行間還是表露出這是一場日本對韓中兩國的侵略戰爭。