別再自欺欺人，不要再給孩子說什麼快樂教育

孩子只管快樂與玩，這教育，聽起來真美好呀。教育，是一項需要付出大量艱苦智識的挑戰。可這種「快樂教育」的結果是：光玩了六年，基本禮貌、知識、能力和視野一個都沒有，還一個個心比天高，覺得自己與眾不同，受不得管、吃不了苦、聽不得罵、學不會基本加減乘除。我就想問問那些由著孩子減負的家長，你家存款後面究竟有多少個零，就這麼有底氣讓孩子在基礎教育的階段，沒頭沒腦的玩？那個最先給孩子端出「快樂教育」雞湯的究竟是誰？真應該逮住好好打一頓。

快樂教育最早是由十九世紀英國著名教育家斯賓塞提倡的。

「快樂教育」的教育理念，強調「對兒童的教育應當遵循心理規律，符合兒童心智發展的自然順序」，這個觀點，對西方科學教育理論的開展起到了里程碑的作用。

斯賓塞指出：「長期以來的教育誤區，把教育僅僅看作是在嚴肅教室中的苦行僧的生活，而忽視了對孩子來說更有意義的自然教育和自助教育。」他認為，世界上最好的教育在本質上都是快樂的。快樂教育的提出是希望提高學生的整體素質，並教會大家通過改善心態來獲取快樂。

快樂教育？

別再自欺欺人，不要再給孩子說什麼快樂教育。因為，這個世界上，沒有任何一項知識和技能，是可以毫不費力就能獲得的。

學習從來不是一件輕鬆的事，全世界都一樣。縱觀我們身邊的人，但凡取得一定成就都要經過艱苦的努力。天下沒有掉餡餅的事，只有通過自身的不懈努力，刻苦鑽研，才有成功的可能。

學習也是一樣，誰不是一路考試拼搏上來的，誰小時候不也是一大堆家庭作業，有時做得不好還要被老師批評兩下？別再以為國外的教育就是快樂的，其實在國外，優秀的學生，他們一樣要很努力學習，才能取得好的學習成績。

如果說學習可以讓你快樂的話，那也是在你經過努力之後，取得成績和回報的時候。沒有經過無聊和艱苦的學習過程，就不可能取得讓你快樂的學習成績。

如果孩子在自己不擅長的知識和技能面前，他們根本沒有辦法可以快樂的去學習。只會越學越累，極端點的就是會產生厭學症。

玩能玩出好成績？

不要再給孩子灌輸什麼快樂教育。無論你怎麼說，絕大部分孩子都不可能把學習當作是一件快樂的事。孩子天性就喜歡玩，不讓他們知道學習是辛苦的，他們孩子永遠停留在原地，止步不前。如果玩玩就能玩出好成績，他們怎麼可能主動努力學習？

優秀學習成績的取得，需要孩子在別人玩遊戲的時候，別人在看電影的時候，靜下心來學習。但凡優秀的孩子，除了天資聰穎，更多是後天的努力。

我們很難想像，如果孩子在小時候不努力學習，沒有目標，不懂得付出，整天吃喝玩樂，長大後在工作過程中會變得肯付出、肯努力、肯拼搏。

所以，與其說在孩子教育中培養孩子能夠自主學習，具備勤奮拼搏的精神，不如說是在培養他們自小樹立起積極向上，有責任感的優秀品質。讓他們長大後踏入社會後具備積極向上，努力付出的責任感，這才是讓孩子在努力學習過程中學習到的最重要目標。

我們必須讓孩子知道，任何取得成就的道路上，總是伴隨著曲折，充滿著艱辛。要想有好的學習成績，就必須要努力，要辛苦付出，這也是每一個孩子學習的責任。

沒有規劃的人生是拼圖，有規劃的人生是藍圖。沒有確定好學習的整體規劃，孩子們只會學得更辛苦。

有興趣就能喜歡學習？

大家經常說因材施教，說興趣才是最好的老師。教育孩子，就要首先發掘孩子的興趣。然而事實上呢？

孩子說喜歡畫畫，當你給他報了班，學了沒多久，他會說，素描太難了，天天練好枯燥；孩子說喜歡鋼琴，學了沒幾天，他又說，天天練，手都磨出泡了；相信還有很多這樣，試圖半途而廢的孩子。所以，有時候，興趣是最不靠譜的東西。

想想我們自己就知道了，當你抱怨工作辛苦的時候，會找個借口說，這不是我喜歡的工作。但事實上，即使是你喜歡的工作，當你365天都要面對他，你說你會不會煩？

其實有這樣一種解釋，有些人並不是對正在做的事情沒有興趣，而是沒能力把目前正在做的事情做好。沒有人喜歡自己做不好的事情。每個人都會不自覺地盡量迴避自己的短處：唱歌跑調的人通常不太喜歡與朋友一塊兒去KTV；牌技差的人被朋友叫去補缺的時候往往非常不情願；……孩子的學習也是一樣。

所以，並不是有興趣才能做好，而是做好了才有興趣。很多事情，做得多了，自然就擅長了；擅長了，就自然做得比別人好；做得比別人好，興趣就大起來了，而後就更喜歡做，更擅長，更……良性循環。

所以，有時候興趣並不是第一位的。除了興趣，更應該教會孩子的是對事情的堅持。一件事，既然選擇了，就要盡全力去做好。

興趣是會隨著我們的年齡而在變化的，所以在為孩子做教育規劃的時候，我們同時還要參考孩子們的性格去分析（人格潛能測評是從興趣，特長，性格去分析一個人）

國外教育輕鬆？我們都被騙了！

快樂教育與任何一種教育方法一樣，終極目標都是使人獲得成功，因為只有成功才能讓人感受到快樂。因此，幫助孩子成功是快樂教育的一項重要內容。

快樂教育包含的內容主要有：

1，用興趣引導孩子快樂學習。興趣是學習的最大動力，沒有笨孩子，只有沒掌握方法的父母和老師。

2，引導孩子的好勝心。合理的競爭環境對孩子成長有意，但是需要注意競爭對象需要能比自己強，或者是自己的進步，引導孩子對事不對人，並勇於面對失敗。

3，好奇心讓孩子自願學習。好奇心強的孩子，創造力也強。培養孩子的好奇心，是成功引導孩子的關鍵所在。

4，培養孩子的快樂性格。廣泛的興趣、有限制的物質佔有慾、親密的親子感情、給孩子提供決策的機會和權利、保持孩子生活學習環境的和諧、教會孩子積極調整心理狀態。

5，快樂教育的禁區。粗暴尖刻的言語、過分地批評孩子、忽視孩子以及懲罰孩子、傷害孩子的自尊心、把自己的遺憾讓孩子來完成、要孩子十全十美。

6，父母要參與孩子的活動。在活動中，了解孩子、鼓勵孩子、幫助孩子分解目標、以身作則，以增強孩子的耐心和勇氣。

7，與孩子共同遊戲。遊戲是就是孩子的學習，可以增強孩子的記憶力、觀察力、語言能力等；玩的感受和想法很重要。

8，傾聽孩子的心聲。 傾聽才能了解，才能建立友誼。

9，培養孩子積極的心態。給孩子以目標和信心，讓孩子正確認識自己的優缺點，讓孩子知道積極的心態能解決問題。

10，激發孩子的自信心，鼓勵和安慰讓孩子有信心。敢於犯錯誤、敢於失敗，不輕易否定自己，才是真正自信的孩子。

11，培養孩子良好的習慣。習慣培養應從日常生活的點滴生活小事做起，需要持之以恆的堅持，去除壞習慣的初期必須靠強制作用進行約束。

縱觀以上種種，其實快樂教育的精髓，是要理解孩子的特性，尊重孩子的生長發育特點，給孩子愛、鼓勵、約束，讓孩子擁有更自信，更快樂的生活，使孩子有能力去面對生活中的磨難，幫助孩子成功。而不僅僅是減輕孩子的壓力，給孩子快樂。

其實教育的真正目的就是讓孩子幸福！家庭教育，實際上是父母與孩子共同學習成長的過程。斯賓塞把孩子比作家庭的一面鏡子，他能照出你內心的一切。你快樂，他也快樂;你煩躁，他也煩躁;你暴戾，他也暴戾……

有了這面鏡子，父母們就有了改變和提高自己的機會。同時，父母的改變也使孩子發生了變化，教育就在無形中產生了效果。

不能把「快樂教育」片面地理解為小孩子無需太用功，玩樂最重要。玩樂當然很重要，「文武之道，一張一弛」，但如果把「快樂教育」等同於自由玩樂、降低學習難度，那是一種誤讀。真正的「快樂教育」是引導孩子在快樂中學習，保護孩子的學習興趣，充分調動內在積極性，努力減少學習中不必要的負面體驗，同時培養孩子快樂的性格。如果在認識上誤讀，其結果或對孩子在生活上自由放任、在學習上蜻蜓點水，或將「快樂教育」一棍子打死，用「吃苦教育」取而代之，這兩種極端都不可取。

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