當孩子說不喜歡了，興趣班應該堅持還是放棄？

前段時間發了《孩子什麼年齡上什麼培訓班，這份匯總值得你看看》之後，後台有許多媽媽都在問同一個問題：「孩子上了兩堂課就死活不肯去了怎麼辦？」因為到目前為止，六六都是非常熱衷於上繪畫班和舞蹈班的，所以當時我並沒有貿然回答這個問題。

在觀察了一段時間，也和不少家長、老師討論過後，今天我們來聊聊,當孩子說不喜歡了，興趣班應該堅持還是放棄？

在做出選擇之前，咱們先來看看，孩子是為什麼說不喜歡的

「我並不喜歡這個興趣班，是我媽非讓我學。」

在一次等著上試聽課的時候，旁邊一位媽媽興緻勃勃的跟老師交流：現在孩子條件太好了，什麼都可以學，哪像我小時候，想學古箏家裡不讓，說太貴。學古箏多好啊，特別古典有韻味，現在我一定要讓孩子學，多貴都行。

我看了看那位媽媽，再看看她旁邊明顯提不起興趣的小姑娘，直覺她可能學不長久。因為看起來媽媽似乎並沒有跟孩子有過充分溝通，沒有考慮到學古箏是否是孩子的興趣所在。

後來我在這家定了繪畫班，一次偶然的機會，碰到那位媽媽來前台諮詢是否可以退課，說是小姑娘不肯上課了，媽媽也拿她沒辦法。

把自己的意願加在孩子身上，期盼孩子來完成自己的夢想，又有多大可能會美夢成真呢？

「我媽對我要求太高了，我做不好，不想學了。」

朋友的女兒從小就喜歡音樂，5歲的時候自己提出想學鋼琴，朋友二話不說拿出對於這個家庭而言數額不菲的積蓄給女兒購置了鋼琴，報了鋼琴班。

剛開始小姑娘還饒有興趣，可沒過多久，就哭著喊著不要練琴了。朋友很生氣，跑來跟我哭訴：這個小沒良心的，我投入了這麼多錢和這麼多時間精力，天天陪著她一練就是三小時，一個音符一個音符的摳，她怎麼就是沒人家彈的好呢？更過分的是，明明是她自己要學的，這才多久，不願去上課了！

我問朋友：你有沒有想過，是不是你給了她太大的壓力呢？你沒完沒了掛在嘴上的各種付出，和你對她過於嚴苛的要求，以及並不恰當的攀比，都會讓孩子感受到學鋼琴這件事是充滿壓力的，甚至磨滅了對彈鋼琴原本的興趣。

是的，興趣這件事兒，真的經不住打壓。

本來很有興趣的事情，卻被家長載入了更多的壓力和功利，她又怎能自如的去感知那個奇妙的世界呢？

「我不想去上課了，因為我不喜歡這個老師。」

孩子上興趣班的時候，接觸最多的就是老師。老師的引導是否得當、是否契合她的性格、是否能跟上老師的節奏等等因素，都有可能影響到孩子的感覺。

給孩子挑選興趣班時，尤其是繪畫等這類創造價值大於技巧的項目，咱們還是要先試聽課，然後跟孩子進行溝通，詢問孩子對老師的印象，避免因為老師的原因打破了孩子的興趣，或是限制孩子的發揮。

堅持還是放棄？針對不同的原因，要做出不同的回答

多和孩子聊聊，真的沒興趣就選擇放棄

每個孩子的興趣點不同，長處特質也不同，靜下心來多和孩子聊聊，也許每一次聊天年幼的孩子並不能完整的表達什麼，但慢慢的多次的，我們就能更深入的走進孩子的心靈世界。同時多觀察觀察孩子，分析他厭倦的原因，如果真的對這項內容沒興趣的話，選擇放棄也未嘗不可。

只是，不要輕易給孩子貼上沒有毅力、不能吃苦之類的負面標籤，不喜歡學一樣東西並不是什麼過錯的事，每個人都有自己的主張，沒有興趣的堅持，對誰來說都不是享受的事情。咱們放棄的只是孩子上某個興趣班這種固定模式，而不是培養孩子發掘其他興趣的熱情，更不是對孩子的認可。

和孩子一起克服困難，懂得鼓勵和減壓

孩子在學習一樣新事物的過程當中，必定會遇到這樣那樣的困難。遇到困難無法解決，就會覺得自己做不好，從而產生惶恐、為難的情緒，甚至影響自信心，想要放棄。這個時候就需要我們幫一把了。

在這種時候，我們需要給予及時的鼓勵：堅持不一定有結果，但是不堅持肯定沒有。

引導孩子回憶最初的熱情，陪孩子一起克服困難，多跟他說「好棒啊又進步了」、「你比昨天更熟練一些了」、「媽媽為你驕傲呢」之類鼓勵的話語，別給他施加不可承受的壓力，更別拿他跟別人做無謂的攀比。堅持一段時間，讓孩子在過程中獲得成就感，自然也就加大了繼續學習的動力。

根據孩子的需求調整教學方法，或是更換老師

如果孩子不願去上課不是因為對這個事情喪失了興趣，而是對教學方式或是某位老師的排斥，我們可以去和老師聊一聊，詢問下孩子在興趣班上的反應和表現，與老師交換下意見，尋找出更適合孩子的教學方法。絕大多數老師都是打心底對每一個孩子好的，所以一般來講，老師們都會樂於與家長配合，已達到最好的教育效果。

如果確實需要的話，與培訓機構溝通更換老師，或是更換培訓機構，都是可行的辦法。

明確的看待興趣班定位和引導觀測孩子的興趣

興趣班的目的是針對興趣進行深入的培養，所以建立的前提首先是興趣。這裡我們作為家長要有原則，不能看著隔壁老王家孩子去學鋼琴，每天傳來朗朗練琴聲，就臆想自己家孩子也要去學，更不要奉行誰一開始學琴不是逼著去的態度。所以興趣班一定不要成了學習班，拖累班。

當然，孩子的興趣除了自由發展以外，合理的引導和觀察是作為父母的另一個方向。作為父母，觀察孩子在一些細節上的天賦，比如我一個朋友的孩子，說話很早，記憶力也很好，他們就多去買些繪本，讓孩子自己去講故事，去用語言去表達，孩子愛自己講故事，編故事，日後可能在演講，文學就是一個引導培養的方向。更多的陪伴和引導讓孩子先愛上這項活動。

最後來談談堅持以及理性看待特長興趣的問題，作為家長，總想讓孩子琴棋書畫樣樣行，有時孩子一時的衝動跟風，可能會提出要去學畫畫，要去學琴，但學了一半就覺得沒興趣了，沒意思了，要放棄。這時，作為家長，我們要記住一句話術業有專攻，樣樣行可能到最後是樣樣不行。一方面鼓勵孩子堅持克服在學習興趣時一時的挫折和艱難，另一方面，讓孩子放下一些過多的項目未嘗不是件好事。

孩子是否真的是不喜歡這個興趣班，這個需要我們仔細分辨。其實不僅僅是孩子，我們自己在遇到困難的時候，也會容易放棄。而孩子，她們的表達能力有限，通常是用最簡單的「不想學了」「不喜歡」來應付家長的詢問。

但實際上她們可能是暫時沒有辦法從中獲得成就感，失去繼續學習的動力，需要家長的鼓勵；也有可能是真的對這個沒有興趣，我們自然不必強迫孩子。

每個孩子都是獨一無二的個體，擁有細膩敏感的心靈。我們要學會傾聽孩子的內心，而不只是單純的聽孩子說話。當孩子說不喜歡了，興趣班到底是應該堅持還是放棄呢？充分溝通，因材施教，這就是最好的回答。

END

羅羅有話說：

六六從去年到現在，除了旅行，從未缺課，對繪畫班和舞蹈班的熱情一直是非常高漲的，會主動的去上課，每次上完課也特別高興，會和我們分享她的感受。

從來都覺得學習和快樂並不是對立的事情，孩子自發的學習同樣能夠獲取成就感和滿足感。給孩子創造一個輕鬆的環境，調整好自己的心態，不要盲目追求成績，才能讓孩子更願意學習。作為父母我們總容易陷入一個誤區，總是想孩子應該做什麼，而忽略了孩子適合做什麼。孩子需要我們的引導，但更重要的是選擇合適的方向和符合孩子性格的方法。

有一個朋友很鬱悶，說自己孩子絕對沒有學奧數的天賦，可媽媽逼著一定要學，大人很累，孩子也很苦。把堅持和毅力都用在可能真的完全不擅長的事情上，在我看來是件事倍功半的事情。即使孩子自己選擇了有興趣的方向，方法的影響也會非常大。三十多年來我一直記得我爸和我媽在讓我把一件事情做的更好時，所採取的截然不同的方法。我媽讓我背詩，讓我學古箏，都只是建議和鼓勵，於是我在那個學習的當下和現在的回憶中，都會覺得學習過程很美好。我爸讓我學珠算，本來算盤很愛玩的，下課就主動拉幾個同學比賽各種花式打法，可只是有次跟他比賽的時候速度沒打過他，他就重重的往我頭上敲一下，還伴隨著怎麼這麼笨之後，在珠算考試完畢後，當時就對自己說，這輩子再也不會碰算盤了。

其實我是一個特別有毅力，把很多事情堅持下來都問題不大的孩子，但當時如果家人在我說不喜歡不願再玩珠算後，繼續逼著我訓練珠算去參加比賽的話，一定會是一個悲劇。所以，在培訓班是否要堅持這個問題上，充分溝通，真正傾聽到孩子內心的聲音，真的是非常重要。

最近來美國看玩具展，但展會後和美國朋友們溝通，基本又是三句話不離孩子，教育思路，教育方式，學區房，培訓班。不過這次接收到的信息，最讓我記憶深刻的，是一位美國老教授的愛情故事，感慨萬千。關於婚姻的一些感悟，回頭抽時間分享給你們。

看到留言中每天九點就會想羅羅，我會努力羅羅天天見的，只是稿子新鮮出爐推送的，萬一像今天這樣晚個幾分鐘，等我哈：）