老師體罰學生撕裂耳朵：二年級女生未完成作業，被班主任撕裂耳朵

二年級女生未完成作業，被班主任拽耳朵，上課時孩子一直忍著疼痛，直到放學後才被家長發現耳朵被撕裂，到醫院縫了5針。

2月24日，網上一則名為「老師體罰學生撕裂耳朵」的帖子引人關注。帖子稱，鎮安縣城關小學二年級6班語文老師盧某，2月23日因學生在一節課內沒有完成任務進行體罰，一學生被揪耳朵，導致耳朵撕裂。

家長陳先生告訴華商報記者，孩子小禕（化名，女）今年8歲，在城關小學二年級6班上學，2月23日中午吃飯後，被母親送到學校，下午5時左右放學後，又直接去了輔導班，直到晚上9時許回到家中，家長才發現異常。

「孩子說是下午上語文課做錯了作業，重做時沒按時完成，老師讓幾個娃到辦公室去，她被老師擰了耳朵。」小禕的母親說。

2月25日，在鎮安縣醫院，小禕躺在病床上，因為耳朵被撕裂，醫生給縫了五針住院治療。

小禕的父親陳先生說，事後他將孩子的遭遇發到網上，班主任盧老師才聯繫他，表示歉意並讓刪掉網帖，答應給孩子看病。

26日，鎮安縣作出處理意見：成立聯合調查組，立即對城關小學領導班子進行問責；由公安局負責按照法定程序對盧某涉嫌違法行為立案調查。

昨日，華商報記者了解到，針對此事，鎮安縣科教體局決定：給予直接責任人盧某記過處分，調離工作單位，重新安排非教學崗位工作。給予負有領導責任的城關小學校長李某警告處分。給予負有主要領導責任的城關小學副校長吳某記過處分。(責編：章華維、高紅霞)

2月26日消息，小學生遭撕裂耳朵，未完成作業被老師打太震驚。就因為未完成作業，小學生遭撕裂耳朵，這種聽起來匪夷所思之事，就發生在我們身邊，一老師因學生未在課堂上完成作業，竟憤怒出手打學生，致學生耳朵撕裂，後果嚴重，如此老師，真的適合繼續待在教師隊伍里嗎？到底小學生遭撕裂耳朵事件的來龍去脈又是什麼？

教師應該怎樣懲罰學生? "沒有懲罰,就沒有教育!" 這絕對是真理!但當法律規定不得體罰學生後,教師還有什麼方式懲罰那些應該受到懲罰的學生嗎? 無論你用的是"體罰"還是"教育懲戒",作為一種懲罰方式,都必定會與"體罰"相關,即使沒有打他,沒有罰站,讓他抄書還是"變相體罰"呢! 我們的制度是一個不講究現實的制度,這點你得承認!規定是這樣,但是做下來,在法律面前卻有很多的情面,還掛著"法律無情,人有情"的謬論!在體罰並沒有得到大家的認可的情況下,出了一個"不得體罰學生"的法律條文. 而家長對體罰的態度是:"如果這是為了孩子們好,稍微的體罰也是可以的!"或者是另一種觀點:"我都不會捨得罰我的孩子,你憑什麼罰他?"在這樣的法律與這樣的家長面前,教師是最無奈,最大的受害者,沒有懲罰就沒有教育,沒有教育要受到"社會"和家長的責罵.懲罰了就要受到家長的責問和法律的制裁!這不是一個大笑話嗎?!

其實,對於懲罰,我一向是持保守的態度的!因為畢竟孩子們的心理是很多元化的,而又是那麼的脆弱.隨意的懲罰很可能傷害孩子的心靈.對此,其實我知道自己做得不太對,因為我沒有做好教育者的"教育"的工作.但是,當我在尋找適當而有效的懲罰方式的時候,卻發現是那麼的難!即使在自己看來是恰當的,但也被定義在了"體罰"的行列!(或者是變相體罰!) 關於法律,有不少國家是允許教師對學生進行體罰的,比如日本,韓國,新加坡等,而他們的家長也對教師行使的體罰權比較理解,不會像我們國內一樣,動不動就抱著"寶貝"來向老師問罪! 很多人天真地以為教師不能很好地教育孩子積極向上,只會用"懲罰"的方式對待學生,是教師的無能!當這話來自學生本人或者家長時,你不覺得這是多麼可笑的無知與愚昧嗎? 難道孩子的不良行為只是老師的責任嗎?難道說孩子的教育只是學校,教師的責任嗎?家長自己作為孩子的第一教師的責任呢? 而學生本人這樣問的時候,那更是可笑!難道說自己犯錯應該由他人承擔責任嗎?難道說自己的行為自己都不能承擔責任嗎?難道懲罰本身不正是在教育此可笑的學生嗎?

至此,,我想我們有必要去尋找關於"懲罰"的出路! 在社會管理中,我們有公安局,有監獄,這是因為違法者在所難免,無論這個社會多麼發達,總有這麼一些人,而社會對他們必須進行一定的管理.對於違法者,並不是一味的教育就可以解決問題的.懲罰是必不可少的.在企業的管理中,我們對違規者會有扣公資或者開除等方式處罰.而在教育面前,開除是很少出現了,在義務教育中更是幾乎不會出現開除的情況.那麼,如何對不守紀律者進行處罰呢? 事實上,我也並沒有找到什麼很好的解決之道!只是提幾點建議,拿出來討論一下:

1.學校的校規應該在剛進校就對學生們進行宣傳,並且以後要重複宣傳;

2.課堂應該建立課堂常規,這是一個很關鍵的部分,應該注意人性化.課堂常規主要保證教學的正常進行,而對不能接受課堂教學內容的學生應該多一些寬容.比如可以睡覺,可以看其它書本之類.但不可以講話,打電話,隨便走動,吃東西等.所謂認真聽講那樣的規定其實是很不現實,也是沒有辦法實行的,因為有些教學內容對一部分學生而言根本聽不懂,或者早已掌握了,要"認真"是不可能的,既然做不到,為什麼還要規定呢?

3,應該給予一定的時間,讓學生與老師一起來討論課堂規定.我所以不喜歡對學生有太多的命令就是因為這一點,學生們如果從來沒有對規定進行過思考,命令只會讓他們一味的聽從,而失去了自主的意識.應該讓學生充分理解課堂的規定,這是第一重要的事情.

4.對"處罰方式與量"應該作明確的規定,這點尤其在法律上應該明確!近來有不少報道,或者說媒體一直最關心的體罰事件就是過分的懲罰甚至是侮辱性的懲罰方式,傷學生自尊的,讓學生身體承受巨大傷害的事件也掛著"教育懲戒"的名.雖然這些事件人們一看就會覺得過分,但正是因為缺少對懲罰方式的明確規定,所以才會有這些事件的發生.因為沒有懲罰,教育活動就會很難進行.

5.對於懲罰方式,我想到以下一些:遲到或者不能準時交作業等與時間相關的,也許可以通過一定量的抄寫等方式來進行處罰;對上課破壞教學活動的,可以請學生站到教室外面去反省,並注意時間的把握,10分鐘其實並不為過,有必要時,一節課也是可以的,但不應該超過一節課;對於體育課,罰站更是不為過,因為體育本身就是身體的活動,懲罰與身體相關也是很自然的事,罰跑或者俯卧撐等都不為過,但對沒有能力完成者或者身體不適者,應該禁止採用罰站或者跑步等方式.但抄寫與檢討書等並不為過.

對於學生的犯錯行為,懲罰本身當然不是目的.對他們進行思想教育是應該做好的工作.而就在這一點上,卻常常成了懲罰的問題所在,因為只是懲罰而不進行心理的疏導對孩子的成長是害處很大的.教師的愛與指導是犯錯受罰後的孩子們最需要的.這一點在法律上很難規定,因為這畢竟不能量化也沒有固定的形式,需要每一個教育者的良知. 其實合理的校規與課堂常規再加上合理的懲罰方式的制度化是讓"教育懲戒"得於進行而又不傷害學生的最佳方式.讓學生理解規定本身是實現學生自主意識的關鍵. 教育不能沒有懲罰,但是懲罰需要有法可依.合理的體罰應該寫入法律.