學校沒收平板銷毀，學校有權銷毀學生電腦嗎？

回應 學校也覺得「欠妥」正在協商

不過，學校負責人在接受記者採訪時也承認，儘管這樣的規定「由來已久」，但在接手處理類似事件時，他們也覺得這種做法欠妥當，從法律意義上講，學校無權這樣做。

針對徐先生小孩的情況，學校負責人介紹，事情發生在2015年，當時，是由於小孩在寢室玩電腦被老師發現後沒收。老師收繳後，將電腦交安保處處理，隨後，對電腦進行了銷毀處理。

「我們也覺得這個事情不恰當，所以專門購買了一台針對學生使用的學習機，希望進行賠償。」學校負責人介紹，昨日上午，學校和徐先生也就此進行了溝通。購買的學習機價值數百元，學習機更加適合小孩使用，而徐先生的平板電腦購買多年已經老舊。

徐先生認為，學校既然損壞物品，那麼理當賠償。

觀點

大多數家長 支持「禁機令」

記者隨機採訪十餘位家長發現，為了方便家長聯繫，孩子現在配備手機已成必然，而手機上紛繁複雜的各種功能，也讓不少家長為之擔心，畢竟孩子自控能力有限，特別是住校的學生，脫離家長的管理之後更像脫韁野馬，只能依靠學校嚴格管理。對於「禁機令」，大多數家長持支持態度。但怎樣合情、合理、合法管理學生們使用手機，的確是個值得探討的問題。

有家長認為，不要給孩子配手機，實在需要的話，不要為孩子配備功能太多的手機，只要能接電話能發信息就可以了。

也有的家長認為，學校稱禁止帶手機是校規，但學校畢竟是教書育人的地方，如果將沒收的手機、電腦，通過侵權的方式進行處理，那麼，學校又如何教會學生尊重法律？

學校無權銷毀學生的電腦

物權法規定，所有權人對自己的動產，依法享有佔有、使用、收益和處分的權利。

重慶碩誠律師事務所安廣泉律師認為，作為一種教育行為，學校可以在管理上對學生使用手機、電腦等電子產品進行勸導，但無權進行銷毀。而銷毀學生手機、電腦更是一種民事侵權行為，損壞物品理應進行賠償。

隨著生活的改善，相信很多學習中的孩子就擁有了電腦、手機、平板等電子產品，因此，關於電子產品對孩子學習影響的爭論喋喋不休，下面，小編就和大家一起來辨識下這個問題。

電子產品對孩子的不利影響：

1.長時間關注電子產品，會影響視力，造成肌性視疲勞。近距離、長時間使用這些電子產品，對孩子視力發育不利。孩子眼球長時間不斷地注視、追隨、快速不斷地調整，時間一長就會造成肌性視疲勞，導致近視。有時還會出現刺激性癥狀，如長時間盯屏幕對孩子眼睛淚膜不利，導致乾眼症發生；　　2.孩童的骨骼、肌肉每天都在成長，幫助孩子發育的最好方式就是運動。而沉迷於ipad，電子產品可影響骨骼，不利於脊椎發育；　　3.長期對著冰冷的電子產品，進行人機對話，阻礙了親子之間、同齡人之間的溝通交流，容易形成單向思維模式，使孩子的交際能力落後，性格的成熟緩慢。

電子產品對孩子的影響真的只有不利一面嗎？當然不是，看待事物我們要全面，下面，就讓我們正確對待電子產品吧。

1.孩子在兩歲前盡量不要接觸任何電子產品，包括電腦、手機、平板電腦。

2.每天玩電腦、手機的時間不要超過30分鐘，最好分為兩次，上下午各15分鐘。

3.盡量減少家裡的電子產品數量，或很好地將它們隱藏起來。

4.自己不當著孩子的面玩電子產品，因為家長是孩子行為的榜樣。

5.不把電子產品作為「交易籌碼」，比如「好好吃飯就給你玩」之類的。

6.找一個比電子產品更好的東西推薦給孩子，比如玩具、手工、親自活動等。

7.陪伴和引導孩子玩電子產品，增強親自互動也能掌握孩子玩的時間。鼓勵孩子跟其他小朋友一起玩，以增強寫作能力和社交能力。

8.增加和孩子的互動活動，多抽時間陪孩子聊天、運動，帶孩子去戶外走走，孩子的注意力就會慢慢轉移。

9.給孩子所以用的電子產品必須經過篩選。建議家長多使用音頻，而少使用視頻，最好不要讓年幼的孩子提前接觸到遊戲類的電子產品。

10.家長要學會利用電子產品，激發孩子思考問題。比如，陪寶寶認字，聽各種樂器彈奏出的聲音、和孩子一起畫畫等。

電子產品的正確利用，會給孩子的成長和學習帶來積極的意義，當然，前提是要正確利用，根據上面的提示，家長們讓自己的孩子科學使用電子產品吧。