建議改633學製為444學制，5周歲上學，高中免費

幼兒園太貴，早一年上小學能省不少錢。而且幼兒園也學不到啥東西，就是玩玩，跳跳。小學六年時間太長，四年完全可以掌握最基本的讀說拼寫，加減乘除。

初中高中的四年也是有彈性的，可以選擇三年或四年畢業，義務教育不允許留級和復讀是不合適的，有些人天生反應比較慢。初中畢業如果考不上一個好高中，難度大氛圍差，很容易自暴自棄，荒廢的是一輩子。高中不是義務教育花費更大，如果選擇復讀對普通家庭來說無異於雪上加霜。選擇四年畢業有個緩衝時間更利於部分學困生充分掌握所學知識。

為什麼提出這個建議。第一，現在的孩子營養好見識面廣，普遍比較聰明和早熟。第二，早畢業早工作早結婚早生孩子，避免延遲退休。如果按這個建議來，高中畢業最小15歲，大學畢業18、9歲，工作兩三年正好結婚生孩子。避免延遲退休，正好老人可以帶帶孩子。

當下老齡化嚴重，人口紅利消失，早畢業早工作正好可以緩解。而且讀書時間太長，人僵化了，要是讀到研究生博士的話都三十多歲了，結個婚生個孩子都快40了，父母年紀又大，帶不了孩子。最好把高中也義務教育了，或者把七、八年的義務教育辦好辦精。

12年學制該如何分段？

目前中國的12年基礎教育學制，除了上海實行的是543學制，即小學5年，初中4年，高中3年，其他地方主要實行633學制。上海實行543學制的初衷，是為應對小學人數太多的狀況，讓初中承擔更多，結果543實行下來發現可行。美國實行的是多重學制，543、633、444都有，現在主流是444學制，超過了90%。

對於12年學制如何分段，市民也有不少看法。有的認為：已經有一批國家採用高中4年制，優勢在於初三和高中階段，正是學生世界觀、價值觀的形成階段，時間長一點有好處，對於選擇大學、規劃未來，也更為充分。也有市民表示：目前國內在學段的融通上比較割裂，6和3，3和3之間銜接不夠，導致了人才培養方面的間斷。並且在短短6年時間內，要進行小升初、初升高兩次「強選拔」，增加了師生的學業負擔和家長的經濟、心理壓力，由此也衍生了重點班、擇校熱、學區房等困擾民生的社會問題，建議在有條件的地區推行一貫制。還有市民說：在現行升學考試制度不變的情況下，改革學制基本上是換湯不換藥的折騰。教育部門和專家們更應該「終極關注」應試教育改革的問題。

目前針對哪一種學段劃分更合理尚不能給出定論，但是否在全國設置統一的學段劃分？還是讓不同省份自行決定？這些問題值得思考。不管學制怎麼改，課程架構、教育理念和評價制度的調整才是基礎教育改革的核心。

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