國學故事之知行：孟效施行

古時候，魯國有一位老漢姓施。他有兩個兒子，他們聰慧好學，一個學文、一個學武。

學成之後，施老漢覺得他們應該發揮所長去干一番事業，便讓他們去遊歷列國，尋找出路。

學文的老大來到齊國。經人引薦，齊國的國君接見了他。經過考核，齊君發現他博學多才，就把他留下做公子們的老師。

老大學有所用，便十分專心地傳授知識。學武的老二來到楚國。正巧楚國招納良將，老二向楚王呈上富國強兵的建議。

楚王閱後，感到他確有軍事才能，於是留下他做了軍隊的司法將軍。就這樣，兩個兒子都得到了重用。家裡生活富裕了，親戚們也引以自豪。

施老漢的鄰居姓孟，這個孟老漢也有兩個兒子，他們也是一個喜歡文，一個喜歡武。

孟老漢見施家兩個兒子相繼加官進爵，十分羨慕，便也為兩個兒子收拾行裝，打發他們去周遊列國去了。

孟老漢的大兒子來到秦國，見到秦王，便大談仁愛慈善，以顯示自己文學的功底。

誰知，秦王十分厭煩這一套說教，並且認為實際情況與老大講的不符，就大聲喝道：「如今諸侯之間你爭我斗，瓜分地盤，我現在迫切需要增強軍隊的戰鬥力，你卻喋喋不休讓我仁慈治國，這不是叫我自取滅亡嗎?」說罷，召來武士，不容分說，將老大處以宮刑，趕出了秦國。

老二這時在衛國。他是學武的，見到衛國國君就滔滔不絕地講起加強軍備的重要性。

不料，衛國國君剛聽了一會兒，便不耐煩起來，說：「你講這一套是在坑害我的國家。我的國家是個小國，無力對抗兵力強盛的大國，只能對他們小心侍奉，求得他們的好感，怎能拿軍事去對抗大國呢?如果聽了你的意見，大國就會興師問罪，我的國家必定遭殃。」

於是，他下令砍去老二的雙腳。因為他怕健全的老二到大國遊說，鼓動大國加強軍事力量，會對他的國家造成更大的威脅。

孟家兩兄弟無論如何也沒有想到會有這樣的遭遇。回到魯國的家中，二人抱頭痛哭，一致埋怨鄰居施家。

他倆一同去了施家，不分青紅皂白，就斥責了施老漢一頓。施老漢並沒有生氣，而是待孟家兩個兒子的情緒平靜下來之後，慢慢地對他們說：「無論做什麼事，都不能蠻幹，應看準時機。你們倆雖然同我的兩個兒子有一樣的專長，但應用的效果卻不同。這不是因為你們出去周遊列國有什麼錯，而是因為你們錯失了學以致用的機會。況且，天下的道理並不是永恆的，一成不變的。天下的事情也並不是完全一樣的。具體情況要做具體分析，以前有效的知識，用到另一個環境就未必繼續有效，以前沒用過的知識，也並不是以後就不能用。因此，處理問題，沒有一個固定的模式，僵化的死板模仿、抄襲照搬，怎麼能奏效呢?事情的成功與否，關鍵在於動腦筋、抓時機。」

說到這裡，施老漢看了看孟家這兩兄弟，接著語重心長地說：「你們的錯處就在於沒有靈活運用自己的知識呀，注重武力的國家，你們卻大講仁義；需要文治的國家，你們卻給人家講軍事，這不正是違背了人家的實際情況嗎？如果不注意這一點，你們即使擁有孔丘那樣淵博的知識，掌握呂尚一般的計謀，也會失敗而陷入窮途末路的。」

聽了施老漢的話，孟氏兄弟恍然大悟。他們十分後悔在遊說各國之前，沒有弄清各國需要的是什麼。

知識和才能是有用的，但不是在所有的環境里，為所有的對象都有用。

這主要看是否有的放失、適人所需。孟家兄弟正是違背了這個原則，結果投人所祭、弄巧成拙，反受其害。

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