晚一年入學是好還是壞？尤其是男孩該不該留級轉校

小學的修業年限一般為6年。經市教委同意，各區縣可根據實際，在條件具備的學校適當開展學制改革實驗。區縣、學校可結合實際，開展九年一貫制實驗。

推行學區制和九年一貫對口招生。具體實施辦法由各區縣教委根據市教委當年發布的義務教育階段入學工作意見，結合區縣工作實際制定。

小學要按有關規定接納殘疾兒童入學，入學年齡可根據其殘疾程度適當放寬。本市戶籍適齡兒童因身體狀況需要延緩入學的，按照學籍管理文件的規定向區縣教委提出申請、辦理緩學手續。

0-6歲，應該是孩子最需要父母陪伴與呵護的年齡。

可是很多的父母一直在拚命拉著孩子跑，生怕孩子落後了。

有一個數據顯示：婦產醫院8月底做剖腹產的產婦比較多，因為按照教育部的規定，孩子必須夠6歲才能上小學，而早幾天做剖腹產，孩子就能早一年上學了。

事實上早一年上學，到底有多大用？

未必早一年就早成功？晚一年就落後了？

做這樣的決定時，先問問自己對孩子了解多少。

小小的孩子，在每一年，甚至每一個月都會有新的變化。

這種變化不是身體上的成長，往往是心理上在不斷地成熟。

而且孩子的性格脾氣、行為習慣在7歲前基本成型。

當父母對孩子有足夠的陪伴，才能捕捉到孩子的小小心思。

也能把握住孩子心理發展及情緒的變化。

曾經有一個媽媽跟我交流，說了孩子很多的缺點，但是不知道怎麼辦？

原因是自己一直就沒有帶孩子。

孩子出生後就一直由奶奶帶。

後來覺得奶奶教不了東西，在孩子2歲的時候就送進了托兒班。

結果孩子的脾氣變得更加的暴躁，回家後一不開心就打人。

而去了外邊卻總是畏畏縮縮的。

內心缺乏安全感的孩子就是這樣的表現。

在家裡不斷索取，呼風喚雨引起父母的關注，獲得一種認同及存在感。

可這樣的方式只會讓孩子更加無所適從。

到了新的環境，內心反而充滿恐懼。

孩子的成長是不可複製的，也是不可從頭來過的，父母的忽視使得孩子的問題日積月累越來越多之後，對孩子的不良影響逐漸增大，孩子的心理壓力越來越大，解決的難度也相應增加。

一個三年級的孩子每天都背負著如此沉重的精神負擔和壓力，每天都被老師留下，試想同學們怎麼看他？老師怎麼看他？他的自信心從何而來？他的笑容從何而來？他又怎麼可能有良好的精神狀態呢？這恐怕不是留級能夠解決的問題；即使留級或者轉校，如果根本問題不解決，孩子會很快恢復原來的不良狀態。

對於絕大部分孩子，如果是因為學習成績留級或轉校，對孩子的傷害是很大的。有的家長想要孩子留級，但是孩子堅決不同意。這種情況下，家長應該替孩子想一想，一起玩的小夥伴都升學了，自己留級，孩子怎麼面對？而且孩子已經有了固定的圈子，到一個新集體後，孩子融不進去，這會使孩子的壓力非常大。所以，保護孩子的自尊心，讓孩子的心理不受傷害，比搞好學習更重要，保護了孩子的自尊心，使孩子有了陽光、健康的心態，更能使他們全情投入學習。

大多數孩子的學習成績問題其實是非智力因素，智力因素的成分很少。非智力因素更複雜，包括情感、意志力、心態、性格、家庭氛圍、學校氛圍等，這些都會影響孩子的學習。當所有因素都在起積極作用的時候，孩子的成績肯定是非常好的。當孩子學習不好的時候，要看看影響學習的各個因素，要認真排查出是哪些因素影響了孩子的學習，而不是簡單地說成績不好是因為孩子不用功，從而對症下藥。非智力因素在一個孩子的學習中起到90%的作用，所以家長要重視影響學習的非智力因素，使非智力因素起到積極的作用。

另外，如果孩子是因為在學校的人際關係有問題而不願意去學校，那麼這種情況下留級也解決不了問題，一定要轉學。

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