總說蹲下身從孩子視角看世界，你真的會嗎

繪本講座。

3月18日，卓爾書店，丁丁老師做了一場《繪本與作文的美麗邂逅》的公益講座。總說家長要蹲下身從孩子的視角看世界，學會通過他們的文字去理解他們的世界。那作為家長，真的會嗎？

有位媽媽特別喜歡帶孩子逛商城，可孩子卻一點都不情意。媽媽很詫異，「百貨公司多有意思啊，有的吃，有的玩，還能買東西!」可一向喜歡玩的孩子卻說：「哪有……轉來轉去都是屁股！」

當媽媽蹲下來詢問，她明白了。在孩子的角度，只能看見行人的腿，以及一些高高的柜子，哪有賞心悅目，只有不舒服。

一

為什麼要蹲下來？上面這個故事似乎已經說明了一切。

1、更好了解孩子需求。

蹲下來，才知道孩子需要什麼，不需要什麼，哪些做法對孩子是好的，而哪些做法是不利於孩子成長的。

人一蹲，那種高高在上的感覺就不由自主被壓抑了，想的只是如何才能更好符合孩子的成長和發展。

這一招對老年人同樣適用。丁丁老師當年採訪老人時，總會從採訪對象家中找一個最矮的凳子坐下，不掏採訪本，去傾聽老人的故事，了解老人的需求，打開他們的心扉。

2、真正感同身受。

家長有自己的人生經驗和想法，開始思考時，會等同認為孩子也會這樣想，能理解。實際上，孩子由於和你的經歷並不相同，感受也會完全不一樣。你開心的事情，他並不開心；你喜歡的，他未必喜歡。

3、更平等溝通。

蹲下來，你就跟孩子站在了一樣的高度，擁有了一樣的視角，真正實現平等溝通，親子感情也會更進一步。有了這樣的溝通，孩子才能敞開心靈，給家長最新的信息反饋，以及時調整自己的教育方式和節奏。

如果沒有理解這些，家長只會有這樣的感觸：開始講大道理，孩子就會把耳朵關上，甚至還會捂緊耳朵說：「我不聽！我不聽！」

二

具體到繪本作文，蹲下來需要做些什麼呢？

家長首先要學會調整心態。丁丁老師遇到過不少這樣的家長：我孩子書看了不少，但還是不會寫作文怎麼辦？

多數時候，丁丁老師會反問這類家長：孩子看了這麼多書，具體是什麼呢？家長有做過精心安排嗎？有了解過孩子到底喜歡哪些書嗎？書看過後，有跟孩子交流過書里的故事嗎？書中的精彩段落有背誦和摘抄嗎？由書中的故事，有引導著進入類似故事的即興創作嗎？

請家長們記住：書籍是一味中藥，在慢慢改變孩子的體質。如果是快速葯，反倒有害孩子的身體。

其次，培養孩子的看書習慣。不需要馬上看到效果，只要他喜歡看書就是最大的勝利。讀書的事情，不能太功利的。

對小學一年級到三年級來說，最好的書籍就是繪本。繪本是從圖畫開始的一趟神奇之旅。當我們閱讀這些圖畫，裡面充滿了有趣、好玩、溫暖，而不是冰涼涼的文字。

再者，家長要擅於表揚。賞識教育一改傳統的「不打不成器」，但有的家長一看到孩子的作文，就說「寫得非常好」，有的甚至都沒看完。前幾次這樣說，孩子還會信以為真。一旦多了，孩子就知道家長是敷衍了。

我們的表揚一定要具體，蹲下來，接地氣，要說文章的哪一段寫得不錯，或者哪幾個字用得不錯等等。

三

蹲下來閱讀，中藥總會發揮效能的。家長需要足夠的耐心等待，跟著孩子一起成長。

很多孩子都看過《大衛，不可以》，有家長說，看了沒作用啊！今天分享台灣「花婆婆」方素珍的一個故事。

「花婆婆」的兒子5歲看了《大衛，不可以》，一直很喜歡。但這本圖畫書在他們生活中「發酵」，等到差不多孩子上中學後的某一天。

有一天，孩子在學校犯了錯，老師的告狀電話打給了媽媽。媽媽很生氣。收到一條簡訊，兒子發來的——媽媽，我跑到家附近的公園去罰站去了！而且準備罰站到夜裡12點，晚飯也不吃了！

之後，馬上懂了兒子的意圖——他就像《大衛，不可以》里的情節一樣，在用實際行動告訴媽媽；「我錯了！」

那天晚上，兒子回到家洗完澡沒有直接去睡覺，而是低著頭，安安靜靜地坐在沙發上。他在等待——就像《大衛，不可以》中的大衛那樣，等待媽媽過去抱抱他。媽媽當然去抱了他！

那我們的爸爸媽媽，現在學著蹲下來，去抱抱自己的孩子，走上快樂寫作之路。

丁丁老師：作文專家，資深媒體人，3D作文法創始人，湖北省作協會員，楚才作文競賽專家評委。

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