那年花開，醉倒好年華！

花季，

無夢則不花，

待到夢醒時，

醉倒好年華。

1

不知道為什麼，十幾年過去了，她依然清晰地記得當年他寫給她的這首小詩。

那時候，她是敏感多情勤奮好學的初中生。他是她的語文老師。

在她眼裡，這個老師很特別。也許是因為他講課幽默風趣，也許是因為他寫的作文評語正好契合她的期待，也許是他無意間展現的諸多才華……

她對語文課的喜歡超過其他科目。她每個周末寫完作文就開始期待讀到他的評語。她會在文章里隱晦地談到暗戀的對象。她會暢談青春期關於愛情，關於人生的思考。她會記錄家庭的糾紛，期待得到他的安慰和指引。

在她眼裡，似乎他無所不能。他變成了她青春期的精神導師。她以為他可以在課堂上一直出現，直到畢業。然而這種分離，提前一年到來了。

那種不舍和依戀，就像一個小孩子被奪走了心愛的玩具。想到再也讀不到他才情橫溢的評語了，再也無法聽他講課了，難過不已。

有一天，遇到他來聽課，她找他寫留言，於是就有了這首小詩。第一次看到這首小詩，她想他是鼓勵她趁著大好年華，好好追夢。她有點失落，他並沒有在意她的不舍。既然分別難免，那就忍痛接受吧。

2

再次相見，已是七年後。她回到母校實習。他已經是校長，但她對他的稱呼沒有改變，他沒有異議。

他為她安排住宿和指導老師。他們一起探討教育現狀，特殊學生的心理等。

在她心裡，他依然是不改教育初衷的老師。她早已對他沒有了當初的依戀，再次相遇，就像久別重逢的故友。只是有點遺憾，實習期間，她沒有機會再次聆聽他講課，她難得正式登台試講，他因為別的事務也沒有到現場。

他們一起聽課時，他坐在她旁邊，他觀察到她奇特的拇指形狀，特意開玩笑，她毫不計較，暗中感嘆「長大了真好，當年的大神老師如今可以這麼親近。」

很快實習結束，沒有正式的告別，一次例行的周末會議後，她就離開了。

3

畢業後，諸多因素，她沒有踏上三尺講台。

又過了幾年，她從別的老師那得知了他最新的電話號碼，她開始在每年教師節給他發去節日問候。每一次他的回復都充滿喜悅。謝謝她始終記得他。有一次，他問起她的婚戀狀況，那時她快要當媽媽了。她如實彙報。

他說還好他沒有耽誤她的青春。起初，她聽得一頭霧水，以為他誤會了當年她對他的情誼。

一番解釋後，她明白：原來這些年，他一直默默地希望她過得幸福。當初，她付出的那份依戀，他一直都懂。他明白當時他的任何舉動都會對她帶來重大影響，他用沉默呵護她的青春幻夢。

感謝當年，夢裡花開。

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