如果說話著文沒條理沒章法，會讓人不愛聽也不愛讀。

如果做一件事，東一榔頭西一棒，會讓人覺得摸不著頭腦!

如果整個人都很混沌狀，會讓同事或家人都會因你的混亂不堪而受累，尤其是媽媽，如果媽媽每天暈頭轉向，那麼孩子和家人也一樣會沒方向的渾渾噩噩！

怎樣利用思考工具讓我們的說話，做事，做人，更符合邏輯，說一段話，做一件事，或者整個人給人的感覺，都是比較乾淨整潔條理呢？

我們先陳述一件事：

阿迪哥哥老師叫家長，說孩子三個問題：1，上課開小差，2，招惹女生，3，吐到老師袖子上口水

，阿迪需要根據這三個問題拿出對應方案和答案！

好吧，美國的思維導圖有8種，我們就用這一件事一起學習一下，一看就懂：）

Dr. David Hyerle的思維導圖是一種有趣的思考方法，在美國的小學課堂里，越來越多的老師開始用思維導圖來教英文、自然科學和社會科學等。

這八種思維導圖有：

· Circle Maps - Defining in Context 圓圈圖，定義一件事

· Bubble Maps -Describing Qualities 泡泡圖，描述事物性質和特徵

· Double BubbleMaps - Comparing and Contrasting 雙重氣泡圖，比較和對照

· Tree Map -Classifying 樹狀圖，分類

· Flow Maps -Sequencing 流程圖，次序

· Multi Flow Maps - Cause and Effect 多重流程圖，因果關係

· Brace Maps -Part-Whole 環抱圖，局部和整體

· Bridge Maps -Seeing Analogies 橋狀圖，類比

1.Circle Maps 圓圈圖（定義主題）

最常用的Brainstorm（頭腦風暴）的武器，圓圈圖有兩個圈——里圈和外圈。里圈用文字、數字或圖畫定義核心主題，外圈則用文字或者圖畫對主題進行描述和反饋。

內圓我們可以寫上迪哥的三個問題，外圓就是媽媽和迪哥一起分析問題並尋找到的解決問題方法，每一個小問題，例如上課開小差，那麼對應的會有多種原因：有來自課程的，來自老師的，來自迪哥的，也有其他孩子的。。。。那麼我們一一討論並探討針對方法！

2. Bubble Maps 泡泡圖（說明或記敘）

泡泡圖可以增加我們和孩子對事物描繪的深度和多樣性。中間的泡泡是主題辭彙，周圍有很多屬性泡泡環繞。

主題詞還是孩子的三個問題，外面的泡泡是解決問題的方法！當然有三個問題，我們可以用三組泡泡圖，一組泡泡圖說明一個問題更清晰，例如迪哥招惹女生的，外面的小泡泡就可以羅列他都招惹了誰說了什麼怪話對方的反應怎樣，還延伸到周圍男生怎麼討論女生，男生們認為怎樣才比較cool等！

3,flow map 流程圖

Flow Maps就是流程圖，孩子們可以利用流程圖去分析事物的發展、內在邏輯。所以按照1,2,3…這樣順序形成的步驟都可以使用流程圖。

迪哥的三件事可以每一件找到對應的發展和邏輯，形成123步驟！例如關於吐口水冒犯了老師這件事，需要孩子認識到吐口水的三個不允許，需要孩子明白老師為嘛很很生氣，怎樣讓老師原諒你！

4,brace map 包含圖

整體和局部的關係，也是我們平時用的最多的一個圖。包括做筆記的時候也常常用到。左邊是整體，右邊是局部。

上課開小差，都在哪些課上開小差，什麼老師容易讓孩子開小差，開小差都有那些行為，包括開小差有哪些危害，該怎樣避免開小差，該怎樣更好的專心聽講等！

5，tree map 一棵樹

Tree Map是學會分類思考的最佳方法。它就像一棵樹一樣可以分門別類地將物體有條不紊地列出來。Tree Map的上方是樹榦，下方密密麻麻的是它的樹根。

三個問題可以分別畫三棵樹來分析並拿出解決方法！

6，雙重氣泡圖（用作比較）

兩個泡泡圖放在一起，可是中間卻有重疊的氣泡，那就是他們的共同點。

迪哥三個問題其實有很強的內在邏輯：可以畫三個雙重氣泡圖，重疊的部分就是迪哥的態度問題：

1，對他人不夠尊重（上課開小差，招惹女生，冒犯其他老師），

2，界限不夠清楚（影響老師上課，惹她人不高興，和小朋友嬉鬧有失分寸）

3，性情比較散漫（上課自說自話，評論女生不判斷別人感受，無視公共空間規則）

7, multi flow 多重流程圖

這個也可以叫做因果關係圖，可以幫助孩子來發現事物發生的原因和它導致的結果。中間的格子是發生的事件。

三個問題可以放在中間位置，例如上課開小差，左邊找原因，右邊找結果：因為老師講的太慢讓我上課開了小差，結果我就不自覺的搖動椅子並影響了老師上課！

8， bridge map 橋狀圖

橋狀圖用來描述事物之間的相似性和相關性, 例如我們看用眼睛，聽用耳朵，聞用鼻子，那麼就可以用橋狀圖做類比！

迪哥的三個問題也可以類比，

開小差（找出原因並改進），

惹女生（找出原因並改正），

冒犯老師（找出原因並杜絕）

這樣用一件事來套8個思維導圖，大家很快明白：哦，原來8種思維導圖不僅可以單獨用，也可以一起用，或者結合幾個用，也就是說：不用拘泥用哪個方法，只要能實現條理清晰的思考問題並解決問題即可！

是的，所以說這些思考工具都是讓我們的說話，做事，做人，更符合邏輯，說一段話，做一件事，或者整個人給人的感覺，都是比較乾淨整潔條理！

那天老師叫家長後，媽媽從學校出來是義憤填膺，當時想著怎麼樣回家和肇事者電閃雷鳴！後來和女兒甜妞聊了一遍後媽媽覺得應該尋找到溫和的方法和兒子對話，硬碰硬，不管用，還兩敗俱傷啊！到底該怎樣傳遞老師的內容給孩子，讓孩子能意識到問題，到底該怎樣激勵孩子拿出正面的解決問題方法呢？

後來想到了思維導圖，好吧，媽媽先把自己的思路捋清楚，然後再高屋建瓴的運籌帷幄的波瀾不驚的優雅萬方的和小子對壘！很慶幸，媽媽做到了，真的是從「一秒鐘變後媽」的暴怒轉到了不生氣不憤懣不控訴的「春風化雨娓娓道來」，科學方法真的很重要！不僅更好的管理我們的情緒，也更好的的營建我們和孩子們的美好親密關係！

我用的是「怎樣策劃一場旅行」的思維導圖，這個方法不知道是不是我自己發明的，反正從讀大學時每次擬採訪提綱就用它，後來寫各種策劃方案也用它，和美國網紅8個思維導圖不同的是，策劃旅行的方法更綜合！

策劃旅行的方法見上文：德國老師也會叫家長？爸媽用「策劃旅行」的方法對話孩子？

思維導圖也好，策劃旅行也好，適用的都很廣泛：購買嬰兒用品，孩子的輔食計劃，孩子的讀書計劃，媽媽的周計劃、列文章提綱，做決策、組織會議、做會議記錄、整理人脈、製作代辦事項清單、 製作行李清單、做讀書筆記等

梟帆：曾經的媒體人，擅長品牌推廣和大型活動策劃。養兒育女11年，2010年移居德國全職帶娃，期間活躍在兒童攝影／寫博著文／文化交流等領域，著有育兒暢銷書《媽媽請在童年這樣愛我》《遇見孩子就是遇見更好的自己》《走出家門就是最好的旅行》。現有自媒體「德國育兒」和「德國小兄妹」，並原創寫畫時光網路學習媽媽成長Club，開設課程：零基礎學畫28課，德語手寫體，彩鉛手繪，大俠水彩，兒童攝影等