孩子總愛拿別人東西怎麼辦？如何解決孩子愛拿別人東西的問題

　　我兒子現在已經上小學了，可總愛拿別人的東西。他從上幼兒園就有這個壞毛病，我們說也說了，罵也罵了，打也打了，可這個壞毛病到現在都沒有改掉。

　　今天他又拿了別人的東西，還帶回了家裡。我問他：「你拿人家東西的時候心裡是怎麼想的?」他說：「我就是喜歡，就想拿。」我問他知道這樣不對嗎，他說心裡知道不對，但自己控制不住。

　　我很煩惱，這個問題已經困擾了我很多年，現在眼看著越來越嚴重了，我應該怎麼辦呢?

　　一位焦慮的父親

　　孩子生活的環境中，是否有不良暗示?

　　對於孩子來講，其實本身是沒有是非觀的，他所認為的對和錯來自於身邊的大人和環境。這位父親提到自己的孩子從很小就開始拿別人東西，而且多年改不過來，我覺得應該從孩子成長的環境上追根溯源，看看有沒有什麼人給了孩子不良的暗示?比如家裡是否曾有人拿單位的東西回來用?是否有比較持續的公物私用?畢竟確實有一些人家，家裡自用的紙、筆等物其實都是單位的東西。很多成年人習慣於這樣，不覺得是問題，甚至還可能有自豪感，但對於幼年的孩子，會混淆他們對是非的判斷，給他們「需要就可以拿」的不良心理暗示。

　　如果家裡有上述的情況，請家長一定要把相關的東西清出家裡，同時藉此機會和孩子談一次話，誠懇地告訴孩子：大人原來那樣做是不對的，以後再不會那樣做了，要孩子和自己互相監督。

　　要給孩子更多的關愛

　　徐翠麗

　　這件事情裡面，最苦最難的是孩子——還在上小學的孩子，有著想改但是改不掉的毛病，不斷被家長批評教育甚至打罵，他的艱辛可想而知。

　　孩子有冒險心理是難免的，他們可能會覺得「我拿了別人的東西，只有自己知道，別人卻不知道，這多刺激、多好玩啊」，次數多了，自己也管不住自己了。作為家長，在對孩子的壞習慣痛心疾首的同時，要給予孩子更多的關愛，幫他度過這段困難的時期。這種關愛應該包括更細微的關注和疼愛。

　　此外，家長不能一說到那個毛病就怒髮衝冠，即便是對有沒有拿別人東西的質詢，也要盡量用平和但認真的態度;如果孩子說沒有，不妨問問「有沒有想拿」「為什麼想拿」「為什麼忍住了」等問題，逐漸接近孩子的內心，讓他覺得大人在盡量理解他，能夠溫暖和幫助他。只有讓孩子感覺到家長很溫暖，他才會把心裡的想法說出來。畢竟，既能保持孩子的健康心態，又能讓孩子學會約束自己的行為，才能真正地解決問題。

　　會不會是孩子尋求關注的一種手段?

　　張灣灣

　　孩子總犯錯誤，而且總犯同樣的錯誤，會不會是孩子在尋求家長的關注?在一些父母親都很忙碌的家庭，孩子有時會通過犯錯誤來使家長注意到自己。我覺得這位父親需要認真分析孩子屢次犯這個錯誤的原因，去想一想孩子在家庭中是否得到了足夠的溫暖和關懷。這有可能是問題的關鍵。

　　不妨讓孩子感受一次「丟東西」

　　王勃安

　　拿別人東西的感覺孩子已經體驗過了，那麼丟東西的感覺是不是也應該讓孩子體驗一次呢?

　　居家生活總難免有小物件找不到的時候，比如一支鋼筆、一個打火機或者其他東西，遇到這種情況不妨把孩子放到丟東西的氣氛中，發動孩子去找，翻抽屜、看犄角旮旯，猜測是否帶到學校被同學或不認識的人不打招呼地「拿」走了，讓他感受因為丟東西而產生的焦躁、猜忌、抱怨甚至憤怒。當全家因為丟了一個東西而搞得精疲力竭之後，就算當時不覺得，孩子應該也會有一點觸動。

　　那些被拿回家的東西都怎麼處理了?

　　卡秋莎

　　看完這位父親的介紹，我感興趣的是：這些年來被孩子拿回的別人的東西，都怎麼處理了?

　　看起來這是個不搭邊的問題，其實可能很關鍵。如果孩子拿一塊別人的橡皮回家，家長批評教育過之後，這塊橡皮並沒有還給同學，而是從此「消失」了。那麼家長也就成了孩子犯錯誤的幫凶，孩子其實並沒有面臨尷尬的場面，這為他下一次犯錯留下伏筆。

　　不管以前帶回家的東西是消失了還是被家長送了回去，現在發現的孩子帶回的別人的東西，一定要讓孩子自己送回去。讓孩子知道自己拿的，自己還要送回去;讓孩子面對失主，他也將知道「送還」比「拿走」更難以面對。雖然孩子可能因此失去一些小夥伴，但對於他改正錯誤，鍛煉全面的人格，是大有幫助的。

　　這個時候最需要後果教育

　　席飄雨

　　這位父親提到孩子屢次「拿別人東西」，他對孩子「罵也罵了，打也打了」，我覺得這就是問題的關鍵——孩子會認為犯這種錯誤的後果就是被罵被打，他並不知道這種「拿別人東西」的真正惡果。孩子犯錯誤時也會有下意識的投入產出比的衡量，如果被打被罵的痛苦和風險不足以打消拿別人東西的念頭，他就會繼續犯這個錯誤。

　　從幼兒園到小學，孩子犯這個錯誤已經好幾年了，我建議這位父親停止已經失去威懾力的「打罵教育」，用「後果教育」的方法來幫助孩子。「拿別人東西」的嚴重後果，大家都是知道的，書報、電視上失足少年的例子可以用在「後果教育」中;如果有機會，甚至可以考慮參觀少管所，給孩子一個強烈的刺激，讓他意識到後果的嚴重性。

　　是時候請教心理醫生了

　　王紫目

　　對於一個已經幾年都犯同樣錯誤的孩子，有必要帶他去看看心理醫生。孩子說：「我就是喜歡，就想拿。」可能正是一種心理問題的反映，家長越是打罵，這種心理問題就可能越嚴重。

　　建議這位父親儘早去聽聽心理醫生的建議，當然最好帶著孩子一起去，有些話孩子不願意說給父母聽，但能在心理醫生的誘導下向醫生傾訴出來。這樣才能知道孩子是否有心理問題，才能找到幫助孩子走出困境的正確方法。

　　主持人的話

　　首先感謝各位「爸爸媽媽知心團」朋友們的參與，相信這位焦慮的父親看完上面的建議，會知道自己下一步該做什麼。

　　在加強關注、後果教育、請教心理醫生等方法上，我們要知道：對於一個年幼的孩子，是沒有明確的「善」「惡」之分的，在犯錯的孩子面前，所有的教育之道都應該是解決問題而不是去評判孩子人品。希望這位犯錯的孩子，能夠在他的爸爸媽媽和「知心團」的共同幫助下擺脫不良習慣，快樂成長。

　　小雯上一年級了，媽媽有一天在整理小雯的書包時，發現了一個好看的筆套，就問小雯：「這個筆套是哪來的呀?」小雯心不在焉地回答，「佳佳的，我說好看，就拿回來了」。「不是你的東西，不能要。」媽媽嚴肅地告訴小雯。「那明天還給她不就行了。」小雯不以為然地說。

　　第二天，媽媽與小雯一起練琴時，小雯突然趴到媽媽耳邊悄悄地說，「老師讓你給她打個電話」。媽媽問道：「為什麼呀?」「因為我今天把小瑞的筆放到我的筆袋裡了。」媽媽一聽，非常生氣，「昨天不是剛跟你說，不能拿別人的東西嗎」?媽媽把這件事告訴了爸爸，爸爸也氣得夠嗆，從未挨過打的小雯第一次挨打……

　　家長討論

　　-家長甲：我兒子也出現過這種情況，老師告訴我，他把幼兒園的印章拿回了家，老師還特別提醒我，「不要訓斥他，有意無意地問問，了解他是怎麼想的」?我按照老師的辦法問他，他說「我特別喜歡，我還想在家也用印章畫畫」。我告訴他：「這個東西不是你的，如果你想要，一定要經過別人的同意。」孩子答應了。

　　-家長乙：我也為這事兒打過孩子，當時的確是太生氣了。可後來想想，打他也沒解決問題。後來我又跟孩子談了一次，問他「知道為什麼挨打」?他一臉迷茫地說，「因為我拿了別人的東西，我不就是拿來玩兩天嗎?不行就還唄」。其實他還是沒明白「拿了別人的東西有多嚴重」。

　　-家長丙：想想孩子還那麼小，有時候不太明白哪些東西是自己的，哪些是別人的，只是想要便拿回。他可能認為自己想要就得滿足。當孩子拿了別人的東西時，家長要告訴她，不是自己的東西不能要，並督促他(她)還回去。只要即時提醒，孩子會做到的。

　　專家解讀

　　-兒童教育專家 邢愛玲

　　孩子出現拿別人東西的問題時，家長一定要在第一次就非常重視，讓孩子分清物品的所有權很重要。家長們分析得很對，大人對於孩子拿別人東西的問題看得很嚴重，害怕孩子養成習慣，變成「偷」。這種擔心是要有，但不能過於焦慮。現在的孩子在物質方面的需要，很容易得到滿足，這就會造成孩子一旦需要，就想擁有。在與外界環境接觸的過程中，這種想法也會延續，缺乏所有權的概念，對於自己和別人的東西不能很好地區分，即使知道是別人的東西，因為想要，也會不考慮是否屬於自己，就想擁有。這是造成孩子「拿」別人東西的最主要原因。

　　孩子發生「拿別人東西」的問題，家長要學會冷靜，首先要思考：

　　-孩子是否缺乏所有權的概念，不太會區分自己的東西和別人的東西?

　　-對孩子的滿足是否過當，孩子有需求，家長就會滿足?

　　-孩子的需求不敢跟家長說，怕挨批評?

　　關注、引導孩子的方式：

　　-讓孩子了解「物品」的所有權，即哪些東西是自己的，哪些是別人的?屬於自己的可以自由支配，他人的東西要徵得別人的同意才能使用。在家中也要建立這種所有權的意識。將孩子的東西與成人的東西區分開，孩子在需要使用家長的東西時，必須徵求父母的同意。家長也要在使用孩子的物品時，徵求孩子的意見。

　　-對孩子的需要適度滿足。現在的家庭對孩子的需要往往滿足過度造成孩子一種思維習慣：我想要就能有，我想要就得有。孩子的需要如果不能滿足，就會出現「強佔」或「私拿」，這是孩子思維的一個誤區。因此在滿足孩子的需求時，不能一味地全部滿足，有些要求可以讓孩子通過努力去實現。

　　-讓孩子樂於與家長交流。了解孩子內心的真正想法對於及時發現孩子的問題很重要。對待孩子出現的問題要保持一種冷靜的態度，讓孩子樂於將自己的想法說出來。「你是不是也想要一個小瑞那樣的筆呀?你可以用你的零花錢買一個。」孩子每天回到家，都要與他(她)聊聊在幼兒園或在學校發生的有趣的事，讓孩子養成與家長說「心事」的習慣。

　　-家長要時常反思自己的行為。家長對孩子的引導一定是漸進的，有時是由於家長的教育方法不適當才導致孩子出現某些問題。用暴力不能解決問題，孩子最多知道這件事讓父母特別生氣，下次不能做，或者下次不能讓他們知道。心平氣和但態度堅決才會幫助孩子解決問題，「明天你一定要還回去」、「你如果再不還，我會幫你去還，那樣你願意嗎」?這個年齡的孩子自尊心已經很強了，他會考慮自己的「面子」，會在乎別人的看法。

　　-家長對孩子的發展要有正確的判斷。有的家長在孩子拿了別人的東西後，認為孩子的行為是「偷」，這就是以成人的心理判斷孩子的行為是「故意」的，而孩子這時的行為往往是「無意」的。而在家長提醒後孩子還不改，就判斷為「故意」，如果想通過一次教育就糾正孩子的行為，那教育不就太簡單了嗎?要對孩子的心理成熟水平有一個正確的判斷，才能使家長站在孩子角度，理解並解決問題。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！