延遲退休是讓老師柱著拐杖去教書嗎，60多歲還適合在一線教學嗎

延遲退休即延遲退休年齡，指國家結合國外有些國家在討論或者已經決定要提高退休年齡的政策來綜合考慮中國人口結構變化的情況、就業的情況而逐步提高退休年齡來延遲退休的制度。2013年6月，由於就業壓力等多重原因，人社部已經擱置延遲退休的思路，僅僅從研究著手，進行學術探討。

延遲退休一直是老師們關心的熱點話題，在具體方案還未出台之前，網上就流傳過各種版本的「延遲退休時間表」。後經證實：網傳版本與實際方案有差距。

然而，所有的流傳並非空穴來風。近日，中國人力資源和社會保障部社會保障研究所所長金維透露，延遲退休政策將於2017年向社會正式公布，預計2021-2022年正式實施。

延遲退休後的老教師不再適合走上課堂上課了。

首先，這是由教師職業的特殊性決定的。我們知道教師的職業不僅是腦力勞動也是體力勞動，教師平常的工作十分辛苦而且壓力也很大。一個教師經過30幾年工作後身心疲憊，有的教師還會出現一些職業病。從現在退休的老教師來看，身體狀況大多不容樂觀。所以如果再讓他走上講台上課，會心有餘而力不足。

其次，延遲退休後的教師年齡偏大，思維能力和表達能力都大不於以前，他們在課堂上是很難跟的上學生的思維和能力的。另外，要想把學生教好，教師還要不斷的去學習新的知識和新的技能。同時，教師一線教學不是只上幾節課而已，還要批改大量的作業和試卷，還要對學生進行輔導。而這些對一位60多歲的老教師是很難完成的。

還有，老教師一般在教育教學上比較保守，缺乏想像力，很難適應日新月異的教育環境和教育理念，也會使教師整體隊伍缺乏活力。這對我們的學生成長也是不利的。我們的家長也不太願意將自己的孩子交到連自己都需要照顧的老教師手上的。

如果，教師真的要延遲退休，可以讓這些有著豐富教學經驗和教學閱歷的老教師指導年輕教師，使他們快速成長，讓他們為教育事業發揮自己的餘熱。同時，也能讓出更多教學崗位給我們的年輕教師。

教師和學生年齡差距大，必定造成交流障礙！

舉個簡單例子，學生都是跟潮流的人群，周杰倫這些大明星大家都知道的，老師卻一點都不知道，講課很死板，不懂得從生活找學生喜歡的話題，怎麼教？教學質量是慢慢下降的啦！

教師的工作對象是青少年群體，特別是學前教育階段和義務教育階段的教師。教師要搞好教育工作不但需要隨時更新自己的專業知識，課內課外能和學生保持良好的溝通，更重要的是要懂得學生的心理，能滿足學生的求知需求。不同年齡的人有不同的心理特點，年齡差距過大，「代溝」越顯突出，溝通障礙實屬難免。

試想，再過十年，走進學校看到的教師大多50多歲，教師上課講課，下課要改本輔導，寄宿制學校教師晚上還要檢查學生晚睡，不分上下班的高強度勞動特點使他們步態早顯老態龍鍾，讓這些「老傢伙」面對十二三歲的青少年，巨大的身心和知識差距能搞好教育工作嗎？如果這些教師從事幼教工作，把三四歲的娃娃交給爺爺奶奶級的教師去管教，作為家長你會願意嗎？

有的教師聽到退休年齡可能延遲，無奈的說，「如果50歲還不能退休，我們只能集體杵著拐杖去上課了！」和那些到了年齡還不想退休的相比，教師工作之難可想而知。我有個在精神病院工作的朋友告訴我，現在裝精神病退休的老師比任何一個行業都要多。由此可見，如果延遲教師退休年齡，不知還要產生多少「被精神病」教師。（圖片來源網路，與內容無關）

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