哈佛高材生、雲南村小校長，他們的兩年共享青春

北京女孩郝琳碩，哈佛碩士高材生。

南大畢業生王珂，美麗小學校長。

他們的人生，因為一個共同的選擇，奏出了兩年的合音：加入美麗中國，用一點一滴的行動解決山區優質教育資源缺乏的問題，為了讓每一個中國孩子都有機會享受優質教育日復一日的努力；在給孩子們分享知識的同時，也被認定、被激發，更確信，育人，也遇到了更好的自己。

「我在美麗中國改善山村教學問題，在今後的人生中解決世界問題。」

2010年，從美國羅切斯特大學畢業後郝琳碩選擇從紐約繁華街巷，穿越幾十個小時，輾轉飛機，大巴……各種交通工具，來到了中國雲南省大理州鶴慶縣松桂鎮。「送孩子一件衣服，不如給她們一堂課，相比於物質，他們更需要一種可以一直擁有的理念和精神。而我，除了給她們一些物質上的支持，還能為他們做點什麼呢？2010年畢業前我找到了答案，選擇來到美麗中國—— 一個追求讓所有中國孩子，無論出身，都能獲得優質教育的項目。」就這樣，郝琳碩成為了鶴慶二中的一位項目老師。

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在美麗中國項目期間，郝琳碩深入到鄉村孩子們的生活中，陪他們一起上課，一起看山裡的炊煙，一起採摘，一起放牛羊，走幾十個小時的山路到學生的家裡家訪，看到學生家庭只剩下爺爺奶奶的小院，郝琳碩漸漸明白，教育不僅僅只是教書那麼簡單。

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一次家訪路上，郝琳碩和學生坐了兩小時的車，爬了一小時的山，才走到一個小小的山谷里，那個十來歲的孩子，看著一重一重的山，攥緊了拳頭，低下頭說：「我要奮鬥。」 看到孩子漲紅的臉，郝琳碩想，不僅要讓孩子們走出去，更要讓孩子們有能力建設家鄉。於是，她在課餘時間發動了「讓家鄉的明天更美好」的項目，鼓勵孩子們用自己的雙眼發現家鄉的問題，結合自己掌握的知識和能力，設計解決方案。郝琳碩希望通過這個項目啟發學生不僅要在學校獲取知識，更要用知識改變自己的家鄉。

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成果彙報的舞台上，孩子們拿著自己製作的課題，自信又投入地描述改變家鄉的方法，是郝琳碩那兩年珍藏的回憶。「讓家鄉的明天更美好」項目已經舉辦六年，今年仍在繼續。郝琳碩種下的種子，一天天地在發芽長大。

結束美麗中國的項目工作後，郝琳碩也找准了自己未來的發展方向：完成哈佛大學國際教育政策碩士學位後，她加入了世界銀行。「在這裡我要解決世界因貧困導致的各種問題。在美麗中國的兩年，讓我有了在欠發達地區工作生活的親身經歷，也有了自身的動力來做對世界有意義的事業，更讓我能夠在更大的平台上影響和幫助更多人。在帶給孩子們改變的同時，我也收穫著自己內心的那份成長與成熟。」

來美麗中國，解決未知的問題，育人，遇自己。

「從尋找理想，到創建實現理想的平台。」

在美麗小學操場的主席台上，王珂面對170多名師生興奮而從容地主持著開學典禮。7年前，他是一個剛剛走出南京大學校園的畢業生，今天，學生們叫他王校長。

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2010年，王珂加入了美麗中國，成為雲南臨滄市青華中學一名項目老師。那時候的王珂並沒有現在這樣自信，他覺得在美麗中國的每一位項目老師都很優秀，而自己像個不太起眼的「路人甲」，甚至在人群面前講話他都會有點兒怵。

進入學校之前，他想像著自己站在講台上，下面幾十雙眼睛盯著自己，說不好會緊張。而事實卻是，第一天站在講台上，下面幾十雙眼睛中有的目光迷離好像夢遊，有的乾脆閉上眼睡著了。這景象把王珂激著了，他骨子裡原本就有股不服輸的勁兒。他不停地問自己：怎樣跟孩子說話？怎樣激勵學生上進呢？一次監考時，王珂發現班裡一大高個兒男生卷子上有大片的空白。課下聊天，學生說起自己有一個很疼愛的妹妹，才三年級。王珂拍拍這個高大的男生的肩膀說：「你不希望妹妹看到哥哥這樣吧？上課學習，要有一個哥哥的樣子！」相比訓斥，他更願意用建立關聯目標的方法，讓學生接納自己。他也愛反覆琢磨一堂課一個知識點如何講會更加有效。王珂說：「想不起哪一個時刻，學生們就改變了。教育是日復一日的影響。」但是，他記得，他教的班級物理成績拿到了全縣第一名。

正是這份難得的激情，在美麗中國的第六年，他參與到一個更有挑戰的嘗試：美麗中國要創辦一所自己的學校，一所完完全全由美麗中國的項目老師和工作人員建立的學校。讓志同道合的夥伴一起，從0到1，開創第一所美麗小學。「想一想就覺得真的很興奮！」

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雖然當上了校長，可王珂還是希望可以講課。偶爾王珂可以代上音樂課，這讓他開心不已，他教三四五年級唱《春歌》，教六年級學生《海闊天空》，身為BEYOND樂隊的鐵粉，這是他最喜歡的歌之一。

從管理學生，到管理項目老師，再到創辦學校，王珂在美麗中國不斷成長，蛻變。

他和他的理想不斷向前，來美麗中國，育人，遇自己。

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在中國，在大城市，考入大學的學生比例為80%。而在農村，這一比例僅為5%。美麗中國成立9年以來，已有超過1000位像郝琳碩、王珂一樣的項目老師，走進雲南、廣東、甘肅、廣西的220多所鄉村學校的課堂，給33萬人次的學生帶去優質教育的同時，也收穫了一段無可比擬的青春。

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