老師喜歡你家孩子嗎？孩子有好同學嗎？一幅畫便知道一切

【幼兒說】原創，轉載請標出處

你的孩子喜歡學校的同學和老師嗎？孩子為什麼有時害怕上學？有沒發生不愉快的事而父母不知的？

最近有一位媽媽非常擔憂地給我留言，說她上一年級的女兒突然哭鬧著說怎麼也不肯上學，問了女兒很多次，但每次女兒一提到學校就要哭，怎麼也不肯說。問了老師，老師說孩子跟平時一樣，沒發現什麼異常情況。這位媽媽很著急，一時不知道該怎麼辦。

不少家庭經常會遇到這樣的難題。爸媽平時上班或在家裡，對孩子在學校的情況一無所知，即使有時能通過跟老師交流，也只能獲得隻言片語的了解，但誰知道是否真實的呢？有些孩子不愛跟父母說學校的情況，被問多了也只是隨便應付幾句。看了今天這篇文章，你便能掌握了隨時了解孩子在學校情況的「法寶」。

KSD測試（Kinetic School Drawings），是由心理學家霍華德.諾夫和湯普森.普勞特共同開發的親子測試工具。通過讓孩子畫出在學校做事情的場景後，爸媽通過孩子畫里的細節，幫助掌握孩子在學校的心情和情況。爸媽在家就可以完成。

要點說明：

1）跟孩子強調要畫完整的人，如果強調後孩子還是沒畫完整，那便可能是孩子的心理表現；

2）爸媽要記錄孩子畫人物的順序，還要問孩子畫出的人物是誰；

3）孩子在作畫時，最好不要受外界干擾，比如不要在旁邊開電視，或不要有其他孩子在一旁玩，否則會影響孩子的真實表達。如果孩子真的是受到影響，那麼下次再跟孩子畫會更準確；

4）不要通過孩子的畫當成具體的場景或已經發生的事，因為孩子的畫裡面的情景有時不一定就是真實發生過的。爸媽需要根據孩子的畫想像他們的心情，由此得到的心境，便最可能是孩子最近上學的心境；

5）如果孩子有時心情不佳不願畫，建議父母別勉強，過一段時間孩子願意畫再來。

下面是一些學者們對有關細節的總結，經幼兒說編輯整理，爸媽們可以通過下面的總結幫助自己判斷：

1、孩子最先畫的是誰？

最靠近你孩子的人物或最先畫的人物，是孩子在學校關係比較好的同學或人，或者孩子比較重視這個人。如果孩子最先畫的是老師，並且這個老師的形態正常，這個孩子可能比較重視老師或喜歡老師。

2、自己呢？

如果孩子最先畫的是自己，表明這個孩子比較自信，自我認同度也高；如果孩子最後才畫自己，表明這個孩子可能性格比較內斂，或者是個謙虛的孩子。

3、沒畫的有哪些人？

如果孩子在畫面中沒有畫出自己，孩子可能對學校生活沒什麼興趣，或者孩子在班級集體沒什麼歸屬感；如果老師沒被畫出，表明這個孩子對老師不關心，有時甚至對老師有想法。這時爸媽可以特別問一問孩子，「為什麼沒有畫出老師呢？老師在幹什麼？她什麼心情……」

大的判斷原則是這樣的：

• 跟孩子距離較近或最先畫的人物，跟孩子關係好；

• 沒出現的人物，孩子跟對方的關係不親密；

• 如果某個人物面孔恐怖或跟怪獸掛鉤，表示孩子對這個人物感到恐懼或討厭。

值得一提的是畫面結構

如果孩子在畫面中使用了直線或曲線分隔開人物，或分隔出不同場景，表明人物的關係可能是分離的。比如孩子用圓圈圈住了自己，跟周圍的同學老師分離，表明孩子跟其他人的溝通是受阻的，關係可能有芥蒂。

某些人物的身體細節，大家可以參考幼兒說前一天KHTP對人物細節的總結，比如如果人物的眼睛空洞無眼球，說明這個人物對他人不關心；比如人物的胳膊是套拉著的，說明這個人物經常處於壓抑緊張狀態……更多身體細節的解釋，請大家可以回復關鍵字「KHTP」查看，或在此文章結尾處查找文章《心理學家教你：如何觀察孩子的畫，了解他們內心秘密？》。

（6歲女孩的畫）

→幼兒說測評：

這個小女孩最先畫的是一個有4條胳膊、並且四隻手都在噴火的怪物，孩子說是老師變成的怪獸，表明孩子在學校是緊張不安的，老師常常發怒，並且以不友好的態度對待孩子。孩子最後畫的是被壓在怪獸腳下的自己，孩子還說自己在學校摔倒了，沒人扶起來，孩子表示「不開心」。周圍也沒有畫出同學，還用線條把自己框起來，表明這個孩子跟集體是分離的，她在學校沒有好朋友。孩子沒給自己畫上嘴巴，她跟老師和同學的交流是受阻的。孩子也沒有給自己畫出腿，看得出這個孩子是不自信的。底下有一條線托住摔倒的自己，這個孩子迫切需要安全感。

所以，從這幅畫看出，這個孩子不喜歡老師，心情時常壓抑，在學校也沒朋友。

那麼這個孩子的父母，需要更加關心孩子了，最好把詢問孩子在學校的情況列為父母經常進行的溝通事項，幫助孩子敞開心扉，解決孩子的問題。如果這個孩子同時在情緒上總是表現出強烈的不安和緊張，父母需要觀察一段時間，如果沒緩解反而有加重的跡象，父母可能需要考慮是否要給孩子換一個老師或換學校了。

（5歲男孩的畫）

→幼兒說測評：

孩子最先畫的是一個同學（左邊），表明這個同學在學校跟這個男孩關係不錯，男孩也非常重視跟這個同學的關係。男孩說右邊是自己和同學在老師的指導下畫畫，畫的是一朵花和一隻孔雀，但沒有畫出老師和同學，也沒有自己，表明這個男孩對老師和其他同學（畫面左邊的同學除外）不甚關心，說不上喜歡老師。男孩沒把自己畫出來，表明孩子對上學也是沒什麼興趣，但他有說自己和同學正在畫畫，雖然學校對孩子來說沒什麼特別吸引的，但還不至於討厭上學。

這個男孩唯獨選擇了畫畫的場景，表示這個男孩是比較喜歡畫畫的。男孩最後用兩個框，把自己的朋友跟集體分離開來，男孩的這個朋友很可能在班裡比較突出，或者喜歡獨立專行，頗受這個男孩的崇拜。值得注意的是，男孩畫的這個朋友沒有胳膊，表明這個朋友大多數情況下的表現並不是正面的，有可能經常被老師批評等。

最後，幼兒說提醒

孩子們的心境經常是處於動態的，有時這段時間心情舒暢，跟老師同學關係融洽，但在下一段時間可能反映說「討厭某個同學」，所以爸媽們可以把這些畫畫測試小方法，包括昨天介紹的KHTP收藏起來，一段時間後可以再測。尤其是當孩子哪天不想上學或心情苦悶，父母懷疑孩子在學校遇到不愉快的事情，便可以及時通過讓孩子畫KSD，馬上了解孩子在學校的情況。

本文關鍵字：校園人際關係、學校生活、師生矛盾、兒童心理、幼兒教育、家庭早教

幼兒說（微信公眾號：bb-edu）的作者是一位心理諮詢師，二胎媽媽、專註親子心理學，從兒子繪本自學漫畫。