孩子對進化論的誤區

【走近科學系列】

孩子對進化論的誤區

進化論對於孩子們而言絕不是一個陌生的名詞，但是對於進化論孩子們到底有多少了解？又有多少是他們會產生誤會的呢？下面說的就是一些孩子們的疑惑與誤區。

誤區一

【大部分孩子們簡單的認為人是由猴子（或者猩猩）變來的。】

孩子們的世界相對而言比較簡單，但事實上你可以告訴孩子你的曾曾曾曾曾祖父並不是猴子。

進化論說的是，我們和猴子、猩猩擁有共同的祖先——在所有現存物種中，它們是我們最近的親屬。人類和黑猩猩共享了超過90%的基因序列。但這個「共同祖先」並非猴子、也非人類，而是一種類似猿類的生物，它存在於大約700萬年前。

也就是說，你可以告訴孩子，猴子（或者猩猩）和我們屬於親戚，並且我們有著一位共同的祖先，而不是由猴子進化成人。

衍生問題：猴子（當然明白了第一個誤區孩子們可能會說的是類猿）是怎麼出現的呢？

孩子們或許會想知道我們的祖先是怎麼出現的。

你可以告訴孩子，我們的祖先是一種魚哦！古棘魚是地球上包括人類在內的所有頜類脊椎動物的祖先。古棘魚可以追溯到2.9億年前，這意味著頜口動物包括數萬種健在的從魚到鳥在內的脊椎動物、爬行動物、哺乳動物和人等都屬於它的後代。科學家已在歐洲、北美洲和澳大利亞發明古棘魚的化石。它相對較大，足有1英尺(約合0.3米)長，它們有鰓，而不是牙齒，長著一雙大眼睛，以浮游生物為食。

誤區二

【很多孩子們都把進化當做盡善盡美的手段。】

並非如此，你應該告訴孩子們，即使經過了數千萬年的進化，仍然許多生命甚至並不能夠完美地適應所居住的環境，比如鯊魚沒有控制浮力的魚鰾。

自然界中的進化只能夠隨機選擇手頭擁有的最好的東西，但是並不會具有目的性地把一切有機體都進化的無懈可擊——畢竟所有的進化都選所有生物最好的那部分那麼一切生物都可能會變成一樣的了。

譬如假使人類能夠進行光合作用那該多方便，晒晒太陽就不餓了；但光合作用的基因能力並沒有出現在動物身上。儘管如此，對最佳項的選擇仍舊帶來了多種多樣的環境適應形式，雖然它們並不完美。

也就是說，你可以告訴孩子們，人類會永遠不會停止進化，但他們永遠不會進化成電影里的超人。

衍生問題：進化都是好的嗎？

其實這也是一個誤區，多數孩子會把進化看得非常高大上，一聽到進化就會有一種不明覺厲的感覺。

但你應告訴孩子，每一種進化的道路都是曲折的，並非所有的進化都往好的一面發展。除進步性發展外，生物界中還存在特化和退化現複雜性的進化象。特化不同於全面的生物學的完善化，它是生物對某種環境條件的特異適應。這種進化方向有利於一個方面的發展卻減少了其他方面的適應性，如馬由多趾演變為適於奔跑的單蹄。

當環境條件變化時，高度特化的生物類型往往由於不能適應而滅絕，如愛爾蘭鹿，由於過分發達的角對生存弊多利少，以至終於滅絕。

也就是說你或許可以告訴孩子們，我們之所以現在看到的進化都是好的是因為如果進化並不盡如人意，就會被自然界所淘汰，也就是適者生存。

誤區三

【有些孩子們會把進化論當做一個標準的完美的理論】

孩子們對於書本里的知識有一種盲目的信任，但事實上進化論這個名詞的使用本身就具有一定的問題，到目前為止科學界將其定義為假說。

你應該告訴孩子，通常來說，科學理論指的是已被充分證實的自然現象解釋，理論高於法則、推論、檢驗假設。

所謂假說就是這個觀點並沒有完全被科學方法所證明。也就是說，它有缺陷。達爾文的進化論在如此漫長的歲月里並沒有得到證明是有原因的，因為任何進化都不可能一蹴而就，它需要漫長的歲月進行演化改造自己，但目前進化過程中確鑿的過渡類型，嚴格地講並沒有發現，包括始祖鳥（因為化石極度不完整），在從猿到人的問題上，科學家們發現了一些化石，歸類為「古猿」、「類人猿」、「猿人」、「智人」，唯獨沒有「類猿人」。

尋找過渡物種「類猿人」，被列入了科學的「十大懸案」。

數次宣布的人類始祖，很快就被否定了。例如1892年發現的人和猿之間的過渡化石「嘉伯人」，是一塊猿的頭骨和相距40英尺的一根人的腿骨拼湊出來的，學術界否定了「嘉伯人」，科教方面卻還在宣傳。直到1984年「嘉伯人」才被新發現的猿人化石「露茜」代替。但後來的鑒定中，露茜同樣被大部份學者否定了，科學家已經確定了露茜是一種絕種的猿南方古猿，和人無關。

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