帶學生KTV上課 教育界2017首位「網紅」橫空出世

近日，2017年教育界第一位「網紅」橫空出世，漯河市職業技術學院市場營銷專業的教授王玉敏帶學生KTV上課的新聞十分火爆，王教授帶著學生剛剛結束一個項目的促銷活動，把總結表彰課搬到KTV，這一舉動成為街頭巷尾的熱議話題。不同於一邊倒，此次事件頗具爭議性，教育工作者、媒體、個人發出了多種聲音。

支持派：教學須與時俱進

「市場營銷這個專業很廣泛,需要與時俱進,不能以常規的方式來教學。」

「職業教育不是普通教育，職業教育的目標是培養職業技能，任何一種技能都不是在教室聽會的，而是在操作中練會的。」

「我認為不能妖魔化KTV，有組織有管理有指導地去KTV上次課，不意味著墮落。我們不能一方面讓學生脫離社會，關在教室做書獃子，另一方面又要求學生一畢業就了解社會、適應社會。」

反對派：KTV不適合教學

「課堂很嚴肅，老師在台上認真講、學生在台下認真聽，才是教書育人。」

「KTV藏污納垢，『正經人』一般不去。」

「若老師們都帶學生去KTV上課，乾脆在學校里建KTV算了。」

改進派：精神可嘉做法存疑

「不棒殺，也別捧殺。學生KTV上課是一種教學嘗試和創新，但同時應該看其固有的局限，這種方式不具有典型意義和推廣價值，僅僅是個例而已。」

「這種嘗試和探索的精神值得認可，但具體做法不宜倡導和模仿。」

一石激起千層浪，在小編看來，出現眾說紛紜的局面恰恰說明了社會對於教學創新的推崇以及具體形式的摸索困境。

教學創新是素質教育的強大引擎

從原國家教委副主任柳斌的解讀來看，素質教育分為三層含義：面向全體學生，突出個性教育；堅持全面發展，提高辦學質量；弘揚主體精神，促進學生活潑地主動發展。

在大力推行素質教育的沃土之上，個性化教育和創新教學得以生根發芽，呈茁壯生長之勢。在此次KTV教學事件中，我們看到了豐富教學場景和尊重學生個性的可取之處。

市場營銷專業在讀學生，大抵是95後，通過大數據可以看到，95後給自己貼的標籤最多的是：青春年華、蓬勃朝氣、自信聰明、獨立個性、敢說敢為、八卦逗比、樂觀執著。95後愛嘗鮮，對於二次元等新鮮事物十分熱衷，對於一些新穎的教學方式接受度高。據王教授說，她帶著學生總結了促銷活動的計劃、方案以及在具體營銷過程中好的做法和需要改正的地方，孩子們熱情非常高，課堂懲罰是唱歌，氣氛十分活躍。

教學創新更好的打開方式

孟母三遷的故事告訴我們，環境對於一個人的成長至關重要，此次事件中的王教授將課堂搬到喧鬧嘈雜的KTV成為主要的吐槽點。

小編的舅媽是一個唱歌迷，在家唱怕擾民，每個星期都會邀好友去KTV唱上三個小時，放鬆心情，釋放生活壓力。去KTV唱歌和打籃球、旱冰、踏青一樣，是在學習工作之餘的休閑娛樂方式，偶爾一次將課堂與娛樂結合無可厚非。然而，KTV因環境封閉、人員雜亂和監管困難，「污濁場所」這一印象難以消除。雖有過度妖魔化之嫌，但出現這種質疑聲音也能夠理解，畢竟每一位家長都希望孩子能在最佳的環境下學習，這也提醒所有教育工作者，教學創新是大勢所趨，但需要探索更好的方式方法。

個性化教學，孔子在幾千年前就提出了因材施教的教育觀，根據每一個學生的個性特長、學習狀況，採取不同的教學方法，幫助孩子找到最適合他的學習方法；潛力挖掘，通過參與、互動等有趣的教學方式，結合新媒體、VR等新技術，順勢培養；行走課堂，研學旅行、國際遊學是一種很好的創新，通過將課程大綱與拓展項目巧妙結合，讓孩子在遊玩、手工、體驗中觀察、體悟，增長見識，啟迪智慧，塑造價值觀……

涵蓋以上幾種創新教育教學模式的學校或教育機構少之又少，但我們相信，在不遠的未來，以教學創新為引擎，以個性化教育為形式的素質教育能夠真正為學生打開另一扇門。