手足也不願分享？這位育兒專家把我家的分享故事解釋得簡單又易懂！

周末全家出門，菲菲抱著她心愛的薯片上了車。行駛在高速上，車裡傳來菲菲咔吱咔吱吃薯片的聲音。我坐在菲菲和蠻蠻中間的位置，隔著我，蠻蠻：「給我幾片吧？」菲菲：「NO！」

過了一會，蠻蠻：「給我幾片？」菲菲：「NO WAY！」

我忍住笑，對蠻蠻說，你再等會吧，她正處於最享受的初級階段，吃吃就會鬆懈下來。又轉頭對菲菲說，哥哥也想吃，你待會願意的話可以分點給哥哥。

蠻蠻有點不高興，鼓起了嘴，這時菲菲遞過來自己吃剩下一小丟丟薯片。

蠻蠻想拒絕，我對他使使眼色，他接過來放進嘴裡。

過了一會，又遞過來一小片，蠻蠻照單收進嘴巴。

如此幾次之後，蠻蠻提出要求，「哥哥想要一片大的，可以嗎？」

這次遞過來的是一整片，後來還有兩片三片疊在一起的。

今天早上，全家吃早餐。

蠻蠻自己沖調好了一杯巧克力奶， 津津有味地喝著。

菲菲端著小杯子遞過去，「哥哥倒！」

蠻蠻有點不樂意，倒了一點，遞給菲菲。

菲菲探頭往杯里一看，皺眉搖頭，推回去，「多點！」

蠻蠻也皺眉了，「哎呀呀，我才這麼點！」邊說著，邊往菲菲杯里象徵性又添了兩勺，然後快速把自己那份幹掉了。

菲菲喝完杯里的那點，還想去要，結果發現哥哥的杯里已經光了，一臉失望。

護女狂乖爸在一邊看不下去了，「來來來，我們自己沖！」手腳麻利給菲菲沖調了一大杯。

這時菲菲走到蠻蠻面前，一手叉腰，一手指著他，低頭翻眼瞪著蠻蠻，一字一頓說，「哥哥壞！哥哥壞！」

全家又笑岔氣，尤其是蠻蠻，還帶著一絲不好意思。

這也是兩娃年齡相差大的好處，真正吵不起來也打不起來，體積和語言理解懸殊太大了。

孩子分享的案例在每家都頻繁上演，而分享這個話題卻又讓很多父母感到很大的壓力。原因很多，覺得孩子願意分享，則會成長得善良慷慨；孩子不分享，很可能在公共場合出現一些尷尬爭奪事件；甚至有長遠的父母會想到孩子們將來對自己財產的爭鬥。。。

能夠分享是道德發展的頂峰之一。

所有的小孩子，都是從自我為中心，認為自己比別人更重要來開始認知的。在幼兒和學齡前兒童階段的孩子，有強烈的「我的」意識。只有隨著他們的成長和發展，才會開始考慮周圍人的需要。

我想起菲菲2歲之前，分享非常純粹，基本上沒有「我的」概念。例如聖誕節幾家朋友們結伴滑雪度假，大家坐在一圈休息，菲菲吃著泡芙，大人們一個個逗她「能不能給我一個啊？」，結果是來者不拒，甚至問的時候正在吃，會把手上咬過一半的食物直接遞給人家。大家開心，當媽的我也特有面子，哎呀我的娃真大方。

然而好景不長，進入兩歲以後的 「NO」階段，她開始有了很強的「這是我的」意識，從她手上再要東西，就不那麼容易了。

所以其實，這並不是什麼天生大方小氣的問題，孩子的道德意識發展過程就是這樣的，家長們通常所承受的壓力有部分來源於此不必要的擔心。

Deanna Bosley說，直到上小學，孩子才開始理解「黃金法則」，也就是你應該以別人對待你的同樣方式對待別人。隨著孩子們的進一步成熟，他們開始意識到，善待和關心別人，會在自己的內心形成良好的感覺。從道德的角度解釋，就是分享能讓我們感覺良好，讓別人感覺良好，並讓別人對我們有好感。

蠻蠻是早就到了理解這個感受的年齡，這就是為啥被3歲的妹妹批評時會顯得不好意思。我們也沒有指責他，上綱上線進行分享教育。我相信妹妹都能感受到不分享帶來的不愉快，他也體會到了。下一次他很可能會避免再次體會這種不愉快的感受而主動進行分享。

那為什麼很多家長捲入讓孩子分享的戰鬥糾紛中呢？

通常，當你在孩子還沒發展到準備好之前，就去推孩子去分享，甚至強迫他按照你的規則節奏和價值觀來進行分享，而不是尊重他們的理解水平和想法，這樣分享通常的結果是，孩子的分享帶著不公平、憤怒和生氣的情緒，而不是你所希望和期待的善良和慷慨的感受。

一個人想要真正分享，是因為內心的驅動，而不是一些外界因素迫使他這樣做。

所以我們該如何培養孩子從內心來分享呢？

Deanna Bosley提出，最好的培養方式，就是先願意和孩子們分享你的時間、耐心和善意。例如和孩子一起散步，注意他感興趣的植物、蟲鳥和建築物，通過用分享帶給他的良好感覺，來填充他的感受。

接下來就是人人皆知的榜樣法了。

在孩子面前常常展示你和他人的分享，談論你的分享感受。即使是在孩子還沒有發展到準備分享的年齡，這些舉動仍然能對他們產生強大的影響力。

有一點要特別注意，孩子們對於分享的立即性，會有想把「一切特別的東西全部給自己一段時間」的做法，這個時候聆聽和認識到孩子不想立即分享的感受，是非常有必要的。例如菲菲不願意馬上給哥哥薯片，要先自己獨自享受一段時間，是我們應該理解和尊重的。

給予孩子「獨自擁有一段時間」的許可，同時種植分享的苗苗，「看起來你現在不想分享，也許待會你會願意，或者可以找個別的東西給弟弟玩。」

這個做法看似簡單，但傳達的是強大的信息，「我明白你，尊重你的感受和需要，我相信你能找到一個解決辦法或其它更好的辦法。」

了解和幫助孩子識別自己的感受和需求，使他們能識別和了解他人的感受和需求，這就是道德成長的過程！隨著時間的推移，這會變成孩子從內心分享的基礎。

最後乖媽要補充一點，今天所談的分享，是針對將本身是屬於自己的東西分享出去的情況，不是公共場合、遊樂場、幼兒園等情況下，對不屬於自己但臨時佔用的東西的分享，對於後者的處理，我將沒有異議地要求孩子遵守規則，輪流使用，沒有協商的餘地。