兒醫沒說的關鍵，拉開孩子差距的是新生兒的這個能力

每個父母對孩子剛剛出生頭三個月一定歷歷在目，幾乎每個兒醫也會叮囑，練抬頭，練追視。可惜的是，大部分兒醫並沒有告訴父母，追視能力在學齡前孩子的認知發展中是有無窮延伸，是非常重要的認知和學習能力。

於是很多父母看到寶寶會了追視就覺得任務完成，直到孩子1歲、2歲、甚至上小學了，開始各種抱怨，「看繪本就匆匆瞥一眼，根本沒興趣啊」、「拼圖就是找不準，教了好多遍還是不會」、「考試永遠粗心，不認真審題」。很多時候，很有可能就是從小沒有把生命最初的「追視」能力運用好。

透過「追視」看本質

我當年就自己琢磨過，為什麼追視那麼重要呢？後來我仔細觀察小D，發現小寶寶一開始是不懂得眼隨聲動的，這讓我想起自己小學讀書時喊的口號，「眼到、嘴到、心到」。可見，追視之所以重要，是因為這是學習能力的入門，它讓小寶寶開始意識到，聽到、看到、才記住，一切學習的途徑都是眼耳並用。

這樣重要的一個能力，絕對不該只是停留在小嬰兒層面，而是應該不斷強化、鞏固、提高難度，自始自終貫徹在學齡前孩子的認知啟蒙中的。接下來我就分階段分享一下。

樓的高度取決於地基堅固的程度

0～1歲：基礎鞏固，手指用起來

我們訓練小嬰兒追視，最關鍵就是要確保他們的眼睛可以跟隨物體。這個能力在1歲前要不斷運用強化，這樣才能保證今後自然而然養成習慣。要做到這點，父母自己心態要擺正，要不斷告訴自己互動陪玩，過程比結果重要。

比如，1歲前給孩子讀繪本，對我來說從來不追求小D可以安安靜靜地聽完，相反，我就會引導小D如何在讀繪本時進行追視和觀察。很多孩子讀繪本是不會觀察的，這也從一個側面解釋了為什麼他們不願意讀完繪本，看不到什麼東西，沒有意思啊。這時，父母的手指就能發揮很重要的作用，用手指指著繪本的畫面引導孩子追視。

故事類繪本：「一天早上一陣大風把蜘蛛吹到了木樁上，它的身上帶著一條又細又長的線」，邊讀邊用手指引導孩子「追視」，這樣他們也會聽著更感興趣。

認知類繪本：「這是三角形，它有三條邊，我們一起來數數。一條邊，轉彎，第二條邊，轉彎，第三條邊。一共三條邊，這就是三角形」，這樣孩子就更容易記住「三角形」是什麼概念。

1～3歲：延伸運用，觀察比較

1歲前的基礎打紮實了，1歲後的好處就會顯現，比如有的孩子玩拼圖就更容易上手、有的孩子看了一遍大人演示的東西自己就能模仿出來了、不少孩子開始對於繪本越來越感興趣了。

這其中之前的追視鍛煉是功不可沒的，因為孩子的眼睛真正「開竅」了，他真的「看到」了，所以他才感興趣，有了興趣，他就會想看更多，學更多，自此就走上了一個正向循環。

也就是從這個階段開始，非常現實地說，孩子和孩子之間的差距開始顯現了。特別是如果這個階段孩子有所落後，父母心情還焦慮急躁，那孩子就更加容易產生畏難情緒，差距就會越來越大。

從這個階段開始，不必再特意強調用手追視（除非你們一歲前這個基礎沒打好），而是需要有意識地在和孩子玩耍中引導觀察比較。比如，我和小D玩小汽車時，我會拿出兩三輛顏色大小不同的小汽車，然後說，「能把更大的那輛車給媽媽嗎？」（或者「我要藍色的那輛車」）。一開始小D會拿錯，我就會發現她其實就是著急想玩而沒有去觀察比較。

這時，我們就不著急開始玩，我會帶著小D一起觀察，「你看，這輛是紅色的，這輛是藍色的。我們比一下，紅色的汽車比藍色的汽車大」。這個過程，我也會主動用手指比劃，然後提醒小D要用眼睛看（你看，又回到了之前說的追視的基礎了）。

因為小D1歲前的基礎打的很紮實，這方面我稍微引導一下，她就明白了是怎麼回事。自然而然，她把這個能力就運用在了很多其他玩具上。比如玩拼圖，她就知道自己先看拼的那塊，然後去找拼板上相同的。

3歲～學齡前：進階鍛煉，觀察表達

之前兩個階段的觀察還是停留在「被動」階段，到了3歲以後（小D在32個月就開始了這個階段了）我們可以鼓勵孩子主動觀察。我和小D實踐下來，鼓勵孩子表達，讓「輸出帶輸入」，可以更好地強化孩子主動觀察的能力。

比如，有段時間我想幫助她啟蒙認識天氣。我們每天早上起床後，我會帶著她去窗戶旁邊，看窗外的天空，「你看，今天的天空是藍色的，今天是晴天」。慢慢地，她自己就學會了如何觀察天氣，像今天早晨我們在樓下等校車時，她就告訴我，「天空是灰色的，地上是濕的，今天下雨了」。這樣的「輸出」遠比孩子可以指著那些認知卡片知道雨天晴天要好得多，因為孩子是自己通過觀察得出了結論。

再比如，現在天氣暖和了，我們每天都會手拉手在路上散步一段時間，我們就會玩一個遊戲叫「我看到了什麼」的接龍。我先開頭，「我看到前面有個人」；小D說「我看到前面有個人，他穿著衣服」；我說，「我看到前面有個人，他穿著衣服，衣服是藍色的」，一直這樣繼續下去。

一開始，她肯定玩不好，但我也沒壓力每天散步就這樣進行這個遊戲，慢慢地，她就能接上了，會接上了自然就感興趣了。這不僅鍛煉的是觀察力，也鍛煉了孩子的短期記憶力和語言表達能力，更關鍵的是也鍛煉了身體素質和耐力，因為這個遊戲，我們常常不知不覺就可以走一個小時。

每次分享這樣的知識點乾貨文章，總會收到很多朋友問，「那我家孩子不會XX，怎麼辦？」其實，這樣的問題本身也透露了我們育兒的一個誤區，我們常常把養育孩子當成了完成一個又一個的知識點，卻從未真正去想過，每個知識點後面到底需要的是什麼能力。

想想我們當年為了應付高考背過多少的考點，但又有多少是真正記住並且有益於我們現在的工作生活的呢？並不是孩子會了這個，達到這個裡程碑就好了，那和應付考試一點都沒區別，我們真正需要做的是，教會孩子掌握可以舉一反三、融會貫通的能力，這樣他們才能學會如何過好一生。

「不要盡想有用，而要多想無用；不要過於追求效率，而要考慮過程」。

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