大明脊樑張居正如何培養出了一個糟糕皇帝

張居正，明朝中後期政治家、改革家，萬曆時期的內閣首輔，輔佐萬曆皇帝朱翊鈞開創了「萬曆新政」。

張居正培養萬曆小皇帝的故事我們已經很熟悉了，一個是最好的老師，一個是最好的學生，經過多年的辛勤培育，張居正在世的時候，萬曆小皇帝表現得中規中矩。同時也因為同老師是君臣關係，發號施令，同老師配合也是有模有樣。但張居正在改革成功之際，因病去世。小萬曆一朝大權在握，頃刻間變臉，把老師的所有功績全部抹殺，而且對張居正的家人也進行殘酷迫害。

同時萬曆又創下了歷史上皇帝多年不上朝的記錄。明明張居正在世的時候，是按照中國傳統的儒家文化去教育他，在經國、治世等種種方面，都對小皇帝施以最好的教育，並以身垂範，但為什麼當他一去世，小皇帝沒有任何預兆，就把過去俯首帖耳遵從的規矩和對張老師的敬愛統統推翻了呢？而且還成了歷史上一個非常糟糕的皇帝。張居正培養皇帝失敗在哪裡？

同樣的事情，如果我們看清朝的皇帝康熙是如何培養他的孫子乾隆，我們就可以發現張居正在培養小皇帝的過程中所出現的問題，同時也可以看到一個皇帝在成長過程中，他所應該走的路，並不是僅僅是學習，增加各種各樣的知識和閱歷，這都不夠。

康熙在眾多皇子，看中了四皇子胤禛的兒子弘曆。因為弘曆天資聰穎，讀書勤奮，康熙考他的時候非常滿意。同時康熙本人對中國的命理很有研究，請人看了弘曆的八字，知道這個孩子是可造之材，後來他傳位給胤禛，也是為了把皇孫作為繼承人來培養。

康熙前面的培養和張居正沒什麼差別，就是傳統文化的學習，儒家文化、四書五經，所有的中國傳統文化都去學習，包括治國的方策、理念、知識，都教給他。弘曆那個時候的年齡和萬曆接受啟蒙教育的年齡差不多，但是這些基礎教育結束之後，他們後面的經歷就不同了。

雍正上台後，弘曆在他父親治理國家十幾年中，一直在學習觀摩，冷眼旁觀所有做的好的，做的不好的地方，因為他有十多年的學習、積澱、反思的過程，等到他父親去世的時候，他已經對他父親處理各種各樣事務的手法、原則和細微之處都非常熟悉了。因為雍正是一個勤政的皇帝，同時是一個對腐敗零容忍的皇帝，他對國家的治理井井有條，對善惡是非的處理也都拿捏的非常好，弘曆在這個學習的過程中就成長起來了。

等到他真正開始親政的時候，因為那些大臣都是位高權重，如果他直接把大臣清理掉，他的根基就破壞了。其他人既不熟悉，也沒有經過檢驗，都不能用，他只能用眼前這些大臣。他就在用大臣的過程中，保持一種隱忍，一面用，一面培養新人，等到時機成熟的時候，就開始對這些位高權重的大臣進行限制和清理。這個時候他已經羽翼漸豐。

如果把乾隆成長的過程對照萬曆，我們可以看到，萬曆在成長中缺少一個環節，就是整個的歷練過程。皇帝要管理一個國家，軍事、經濟、文化、人事、權謀，所有事情都需要皇帝有洞察力，有決斷力和親力親為。

皇帝光有知識是不夠的，還必須有歷練。而張居正對小萬曆在知識上的教育都做到了，但小萬曆沒有那麼大的能力去駕馭人事，駕馭政治，他沒有經過歷練的時候，他就沒辦法去識別、判斷和做決策，他所有的決策都是被人牽著鼻子走。

同時張居正對小萬曆的要求非常嚴格，這個嚴格包括平時的用錢，一些嗜好、行為，都管得非常嚴。這個嚴格，從張居正內心來說是好的，他一心為國，對大明王朝的改革卓有成效。在小萬曆繼位的時候，國家每年要虧空二三百萬兩銀子，用不了多久張居正的改革收效，每年國庫都有盈餘，萬曆十年，張居正死的時候．帝國太倉存銀己高達四百萬兩，糧食可供此後數年之用。

也就是說，張居正確實是一心為公，但是他本人是追求奢侈的，因為他覺得對國家做出了貢獻，自己也應該享受一些，所以雖然沒有那麼窮奢極欲，也是極盡自我滿足之能事。

這樣就使得小萬曆心理造成很大落差。一方面小萬曆從小就被告知天下都是他的，所有的錢都是他的，另一方面他卻手裡什麼也拿不到，等於是嘴邊叼著塊肥肉，天天告訴你這個肉就是給你吃的，他怎麼夠也夠不著。等他真正開始掌權，抄張居正的家，雖然沒有抄出很多錢，但是他的那種奢侈腐敗，家裡滿是各種各樣的珍寶和充斥的美女，這些都使小萬曆皇帝產生極大的憤懣。萬曆皇帝心裡想的是，你要求我清心寡欲，國家都是我的，你卻把我搞成這麼一個苦行僧。你自己什麼東西都拿來滿足自己的慾望。但是他沒有看到，張居正在治理國家的過程中創造積累的財富是遠遠超過他所享用的。

所以小皇帝在這樣一種環境下，沒有得到歷練，心智沒有得到成長，也沒有一個具體實習的過程，就匆匆忙忙走上了前台，結果成為一個沒有實際工作能力，很容易被人操控的皇帝。這就是張居正教育失敗的癥結所在。

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