一位海淀名校家長的"虐娃"心酸路——我和孩子共同走過的這兩年

新聞 05-13

孩子

願你「慢慢長大

」

本文經授權轉載自常青藤爸爸

（ID：ivydad_ivydad）

這兩天上海幼升小事件被各路報道渲染得沸沸揚揚，如果你的朋友圈還沒有被該信息霸屏，就先讓我來簡單為你回顧一下：

剛剛過去的這個周末是上海民辦校幼升小考試的日子，眾所周知，上海民辦校條件好，資源優，出成績，自然趨之若鶩，被大力追捧，因此這也造成了學位難求的不爭事實。為了能進，很多家長早早就帶孩子開始了語數外+才藝運動360度無死角的開掛人生，還是若干年前，網路上就流傳這樣一份「幼升小牛娃配置表」。

隨著入學人數逐年遞增，如今的牛娃水平只可能是更高一籌，而學校的考察內容和方式也越來越奇葩，所以才出現了這幾天被刷屏的「魔都幼升小」，

不光考孩子，還考父母，把家長們集中起來在線答題，看著上面的紅色倒計時步步逼近的腳步，你感受到了久違的緊張了嗎？

我相信，此時此刻，你一定不是一個人在戰鬥！

你以為這樣就完了嗎？圖樣圖森破！

祖父、外祖父、祖母、外祖母的學歷和畢業學校都要被挖地三尺大肆調查，不要跟我說什麼遺傳基因、家庭氛圍，我看還是直接把大腦解剖了讓你扒開看個夠來得簡單！

奇葩年年有，今年特別多，我們繼續……

自我管理能力……讓我自覺面壁10分鐘

更讓人絕望的是，直到涉及的學校出來「闢謠」，市教委出了責改文件，我才後知後覺地發現——原來網上流傳的這些截圖竟然都不是「段子」！

常爸坐標北京，其實不管魔都還是帝都，只要談到孩子的教育，都少不了這兩個關鍵詞：

第一，

拼娃

，娃有沒有天賦，或者說，家庭環境有沒有條件帶給娃天賦；

第二，

拼爹

（現在看樣子還要加上神爺爺+神奶奶+神外公+神外婆），有錢有房都只是標配，真正能把娃們區別開的，還是看家長有沒有「雞血」的潛質。

名詞解釋：

雞血：源於「雞血療法」或「打雞血」一詞，源於「大運動」期間，據說人體注射少量雞血可以延年益壽，使頭腦興奮，且傳說蔣介石就是靠常打雞血來維持身體健康。如今有一群人就被稱為「雞血媽媽/爸爸/家長」,他們的口號是「全年無休培養學霸牛娃」。

一邊是廣為詬病的各種升學體系造人方式，一邊是愈演愈烈的各種名校情結和雞血家庭。不管你是否心甘情願，必須承認，我們都被裹挾其中，只是，自己甘願接受多少的問題。

今天這篇文章的作者（是的，剛準備入正題，上面說了半天就是為了給小齡家長鋪墊一下雞血拚娃的背景，常爸的苦心不知你們是否能懂），就是一位來自北京海淀中關村某著名代號小學的小三家長，是的，就是當年成功搞定「幼升小」的超高門檻，後自動成為傳說中讓人「聞風喪膽」的「海淀家長」，只是，經過了整整兩年的雞血洗禮，現在的她，對於雞血、拼娃有了一番新的感悟。

作者介紹

墨寶媽

女，雙重性格，既可騎馬安天下，亦可洗手做羹湯，女神和女神經的合體，北京土著，有9歲女萌寶一枚。

題記：

今天之所以寫下這些文字，是為了給我和孩子共同走過的這兩年一個回顧，也是希望給更多和我一樣

——走在「虐娃」之路上的家長們一些啟示。

前些日子我一直在反思，因為我和墨寶的親子關係在過去的一年中，進入到了一個史無前例的最痛苦、最暴力的階段。

一

我是一個特別大大咧咧的母親，在孩子進入小學之前，我幾乎沒有過多地參與過孩子的學習。由於孩子的幼兒園抓的很好，加上她與生俱來的識字能力，讓我覺得近乎天才，於是，我就在想：這水平足夠混小學一、二年級了。而且我還發誓說：讓什麼奧數，這些變態的玩意兒見鬼去吧，我才不會給娃報呢。後來的事實證明——

就在這樣的心態下，我女兒在海淀一所知名小學當了一年的好學生。

現在看來，我比起那些先知先覺，恨不得從胎教就開始教孩子ABC,1+1的父母，真是差了很多很多。

回想起後來報「奧數」的初衷，還是源於一次與女兒關於「理想」的閑談，女兒問我，「媽媽按你說的，如果我想當大法官或者大律師，最好要去英國留學，那怎麼才能去英國讀大學呢？我是不是先要進一個好的小學，好的中學？我現在已經進了好小學了，怎麼才能進好中學？」

「嗯，這是個問題，媽媽要想想！」

一番功課下來，我才知道一件可怕的事：想進好中學，就必須拼孩子，使勁拼，玩命拼，拼到極致，怎麼拼孩子？最簡單的方式，在我們這個區，就是——

海淀的小孩如果想上人X附中，X華附，X大附，斑點狗、國慶這些市重點（註：這些學校的名字在小升初時太敏感，只能用「暗語」交流，看懂才說明你是「真海淀家長」），就必須學奧數。原因很簡單——這幾個學校之前是不參加劃片派位的，那怎麼才能進？怎麼證明你家孩子更厲害？還是

啊！

於是，在女兒二年級剛剛開學的時候，方才頓悟的我終於給她搶上了某著名機構的奧數班。自此，我和女兒就攜手踏上了一條無形的大船。

二

為了更好地了解這個體系，我開始利用一切業餘時間做功課，闖進各種教育家長群里去「偷」經驗！一番功課下來，收穫到了希望但同時也倍感失望。大家都在傳「適合學奧數的孩子，只佔5%。剩下的都是『陪跑』的」。也知道了XX杯，尖子班，超常班，集訓隊……那一堆聽起來就好像很厲害的專業名詞。同時，我又讀了太多文章，主旨類似：在XX附，你將享受中國無與倫比的教育資源。為什麼，我給你形象地講一句啊，當你推開這所學校實驗室大門的時候，你看到的是中科院的院士在微笑著等你！

這樣的話對我的影響太大了，或者說，它在很長一段時間中，都是我一個嚮往和動力！女兒並非在數學上有多大天賦，能不能在努力過後擠進那5%，我不知道，但為了可以挺進這樣的學校，我只能去賭一賭！

隨著越來越多地跟周圍家長聊天、交流經驗，我開始發現，原來在我身邊，「海淀家長」和「海淀家長」也是不一樣的：

第一類家長大約是因為足夠有資源，足夠有經濟能力，所以，他們並不焦慮孩子的未來在哪裡；

第二類是放手放心的家長，和我之前的狀態差不多，但不厚道地說一句，他們大約要等到孩子小學五、六年級才開始頓悟，然後發現為時已晚。

夾在這兩類中間的，也是最大的一大階層就是我們這樣的，得到過好的教育，也渴望孩子能接受好的教育，甚至是更國際化的教育，於是在當前環境下不可避免的，都爭先恐後心照不宣地走在「虐娃」的大路上！

這當中自然有我，我開始用一股巨大的熱情裹挾著我的女兒，加入了龐大的「虐娃大軍！」

小二的孩子，能有多大自制力和動力呢，於是，上課的時候，我的筆記比娃記得認真，下課後我催著她完成一篇篇的練習。我想著如此堅持一年，怎麼也得進個超常班看看吧？

剛進培訓班，我們就趕上了一場大型的計算考試，我想都沒想就給娃報了。到現在都記得，我送她到考場，考試開始前，我退出考場，老師把門關上時，她看著我的那種緊張的像只小鹿的眼神……特別特別的緊張，說是恐懼都不過分的眼神。

而這一切在我看來，只是因為她缺乏「鍛煉」，缺乏考試經驗！緊張害怕又如何，我心裡明白，這才只是一個開始！

為了收集更多的「資料」、「信息」，我加了各種群，每一個id頭像背後恨不得都是品德兼優，次次都杯賽一等獎，名師隨便追的神娃們。自己家的孩子在這樣的比較下瞬間變得一無是處。在這樣的焦慮催使下，我儼然覺得若再不努力，就沒有明天可言！

如果你只是覺得海淀的家長拼奧數？那就大錯特錯了！我們不僅拼奧數，還在拼語文、拼英語！好多家長甚至會給孩子同時報三到六個奧數班，以時間換分數！我聽到最誇張的一個例子，一個孩子同時報了六個不同機構的奧數班，且都是高端班型！我想像不出來這樣的孩子每一天是怎麼過的，但是我知道我和我女兒的暑假是怎麼過的。

我清楚地記得：二升三的那年暑假，整整15天的時間裡面，我向公司請了年假。每天早上送她學英語，她上課，我在附近找個咖啡廳架上電腦工作，中午帶著她趕到中關村上奧數，晚上繼續轉戰清華上思維課。連續不斷的15天！而北京的夏天，氣溫高達40度的夏天，我們就用公交，計程車，腳，丈量著每一步輾轉各大機構的路程。每一天回家，孩子就像被抽干似地癱在床上，而我也只能等她入睡後才獲得片刻的寧靜。

不得不說，這麼拼了一年，孩子的成績的確有了進步，她考到了夢寐以求的奧數高端班，五年級的英語課文也能看懂，大語文學得也有點樣子了，但在這背後，是我用巨大的金錢、精力、時間，還有……血淋淋的親子關係換來的！

三

我女兒從小就特別依戀我，是那種粘在身上都不願意下來的。但我突然發現，現在的她不太和我講學校的事情了，開始逃離我，甚至開始怕我，那種眼神上的怕！過去的這一年裡，我好像完完全全被焦慮佔據，也把這種焦慮傳遞給了她！她開始利用課下的時間和同學瘋玩，利用這一天中僅有的時間逃避作業，逃避我的嚴厲。可她不知道，她越是這樣，我的掌控欲就越強。於是，比之前更猛烈的各種盯，各種催，哭哭喊喊，打打罵罵！

我清楚地記得：有一天我檢查作業的時候，看見她寫的字實在太丑了，其實她可以寫得很漂亮的。三萬公升的火氣讓我一邊說一邊罵，最後直接把書給撕了。撕完我還撂下句狠話：以後你要不好好寫，我見一頁撕一頁！！！

第二天，班主任發微信給我：今天孩子沒帶書，我問怎麼回事？孩子說起你們昨天的事，眼淚嘩嘩，哭個不停。

就這樣，打打罵罵，風風雨雨，我和女兒極疲憊地過了一年。我們被焦慮、不安、成績、各種培訓班弄得疲憊不堪。

四

轉機出現在那樣一個晚上——像往常一樣，下班回家照例檢查她的作業。結果發現滿篇的錯題，英語單詞也沒有背下來，好像積累了很久的辛苦和怨氣，一下子就爆發了！但那天有點例外，我說不清為什麼，沒有像往常一樣去打罵孩子，而是靜靜地走進了書房，關上門，然後開始不能自已地嚎啕大哭。這哭聲里有委屈，有無奈，有心酸，有辛苦，也有無助。哭過之後，我意識到，跟女兒，不能再這樣下去了，否則我們之間的關係真的會崩潰，再也補不回來了。

然後，我開始聽很多心理老師的講座。我記得有一位老師在講座中問：

究竟是孩子重要，

還是

成績更重要？

是啊！我也在問自己，

如果我的女兒考不上重點中學，她就不是我的女兒了么？她真的就一無是處了么？或者說，她還未開始的人生就無可救藥了么？

我重新審視我自己，

是不是在為了

我

的面子，

我

的自尊，

我

的未來在焦慮，然後把這樣的焦慮壓到了我的孩子身上？！

這些年，我耳邊到處是報了三個超班，甚至跨了三個年級的孩子，我的眼睛裡、心裡裝了太多「別人家的孩子」，

這些別人家的孩子，讓我忽略了我的孩子

。我有多久沒表揚過我女兒了？是不是一個音念錯超過三遍，我就發怒了？

於是，我從那些以報班、虐娃、追求一個孩子報六個奧數班為榮的各種群里抽離出來了！逃離那樣的讓我焦慮的環境，開始重新思考在過去的一年裡，我們的親子關係為什麼會得到歷史性的毀滅？重新思考一個問題：是一所好大學重要，還是我愛她更重要？我把她帶到這個世界上的使命是什麼？就是為了讓我虐么？讓我以學習的名義來虐她么？

我記得一個閨密曾經和我說：任何事情都可以再補救，只有親子關係，一旦毀了，就真的毀了！所以，我收拾我的焦慮，我的慾望，我的面子！以陪伴、尊重的姿態重新做女兒的朋友！因為分數和幸福、好的人格比起來，什麼都不是！

我要重新找回，我當初對女兒的承諾——我唯願你成為你自己，那個獨一無二的，更好的你！

五

意識到問題之後，我和女兒重新篩選了課程，合理均衡了課程時間，我也強迫自己只是在一個安全範圍內陪著她。如果她這節課感覺很好，進展的順利，我就會離她遠一些，讓她有充分的空間來自由發言。我開始傾聽，耐心地聽她想說的，包括我不想聽的，我不愛聽的，我都耐著心去聽。在這樣的過程中，女兒的情緒明顯得到了舒緩。

同時，我也努力地讓她在學習中找到成就感。陪著她一起讀書，背詩，背單詞，用自己的「弱」，讓她感受到她的「強」。

漸漸地，孩子開始對感興趣的課有了期待，我們之間的「爭吵」也越來越少！

我不斷地告訴自己：明天的事情，明年的事情，三年以後的事情，我們都決定不了。我們能決定的只有今天，今天即在，我們就好好把握！

寫下這些，是為了提醒我，也是拿我血淋淋的經歷告訴所有的父母——給孩子們一些空間，別這麼焦慮，因為明天，不是世界末日。沒上最好的中學，考不上最好的大學，不是世界末日，而我們的孩子只有這一次長大的機會。

和女兒共同走過的這兩年，讓我不斷地在思索什麼是教育？我對於孩子的「初心」是什麼？著名哲學家雅斯貝爾斯在他的《什麼是教育》中寫道：

「教育的本質意味著：

一棵樹搖動一棵樹，

一朵雲推動一朵雲，

一個靈魂喚醒一個靈魂。」

我漸漸意識到，真正的教育是讓孩子人格健全、知識結構完整、有求知慾、創新能力、探索能力，而不僅僅是某一門學科的建立與完善。所謂的拼娃，在我看來並不是爭一時的短長。人生是一場漫長的馬拉松，在小學階段，真正的教育應該是知識結構、學習習慣的習得與養成，讓他們擁有一個健全的人格。就像劉瑜在《願你慢慢長大》中說的那樣：

願你有好運

如果沒有

希望你在不幸中

學會慈悲

願你被很多人愛

如果沒有

希望你學會寬容！

本文僅代表作者觀點，不代表本刊立場

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