細節中體現差距：美國教育是怎麼防「熊孩子」的？

走進美國的任意一所小學，你都能會看到走廊的牆上、教室的牆上貼滿或掛滿了各色各樣的五顏六色的畫片或其他東西。我們能看到，美國的小學教育有一些關乎教育本質的東西，那就是，比起知識，人格的培養可能是更重要的。

每個孩子都在＂做一個好公民＂下簽字

一個小學一年級的教室。一進門，左側紅底的牆上貼著主題為GOOD CHARACTER SHINES THROUGH（好的品質終身受用）的牆報，上面以卡通畫的形式表達了一些最重要最基本的品質，由於相機的關係，沒有照全，只照出了KINDNESS（友善）和RESPOSIBILITY（責任）兩條（如下圖）。

每個學生被要求以誓言的形式寫下自己的態度，並在誓言後面簽字。在美國簽字被認為是一種承諾了的責任，他們沒有圖章，簽字就意味著負責。其中的一幅，內容是這樣的：

翻譯成中文就是：

我保證做一個具有好品質的孩子。

我會值得別人信任。

我會尊重別人，具有責任感。

我永遠以公平公正的原則行動。

我表示出對一切都關心。

我要做一個好公民。

永遠做我應做的那一份。

底下有簽字Signed.

這份簽字書上列出了這樣幾種基本品質：信任、尊重別人、責任、公平公正、關心、好公民、應做的一份，等七種。這當中有一條給我印象尤其深刻：做一個好公民！

新墨西哥州立大學教育學院的一位研究中美教育比較的教授的曾有這樣一場專題講座，題目是：美中公民意識教育比較。

他認為中國的公民意識教育剛剛起步，和美國比還有較大差距。就拿牆上貼的標語來說，國內的學校也經常是假大空，沒什麼實質性的東西。

把新學到的知識直接＂掛＂到牆上

再往裡的牆上，掛著物體基本形狀的幾何圖形，下方是以奇數偶數分列的1-100的數字板塊，旁邊是關於英語原音a,e,i,o,u的發音的（如下圖）。

再往裡是月份牌，顯示當前月是三月（March），左邊是1-12月的英文名稱，右邊是星期天到星期一的英文名稱（如下圖）。

月份牌上方的牆上寫有學校的規則，左邊寫有大大的Fairness（公平公正），右邊是奇數與偶數，下方有左右手的手印，表明：奇數與偶數、左手與右手都是一樣的重要，突出Fairness的主題（如下圖）。

尊重和紀律，從小學一年級抓起

再往裡最上方的牆上用紅字寫有下面這三條標語：

翻譯成中文就是：

我尊重自己。

我尊重別人。

我尊重財產。

這三條都很有意思，我們常說只有尊重自己才能尊重別人。美國的學生從小學一年級就開始接受這樣的教育。

第三條尊重財產，也是很重要的。我記得小時候在國內有五愛，其中有一條就是愛護公共財物。而美國的概念是，只要是財物就要尊重，並沒有公私之分。

下面這六條是班級守則，我們可以看一看跟咱們國內的小學生班級守則有什麼不同：

翻譯成中文就是：

從第一時間接到指示起我就照辦。

管住我的手、腳、嘴，不亂放物品。

我一定鼓勵別人，而不貶低他們。

我總是要在恰當的位置。

我一定總在教學樓里走動。

我一定恰當地運用一切材料和設備。

以上的班規很具體，也很有美國的特點。其中＂我一定鼓勵別人，而不貶低他們。＂（I will put people up, not down），有準確評價別人、鼓勵別人的意思。

第四條，實際是保證自己總在合適的地方，或不去不應該去的地方，與第五條有相似之處，美國的校規，小孩子不可以輕易走出教學樓，完全是從安全考慮的。

為每個孩子的成長註上主題詞

在教室外邊的牆上正好貼有正在開展的「成長」的主題。每個學生都要製作一個想像中的自己長大後的或將來的形象（如下圖）。

上面寫的主題詞令人難忘和沉思：

翻譯成中文就是：

你必須自己打理好你自己的未來，不管你的祖父曾經達到怎樣的高度。讓你過去最好的一天成為你將來中最差的一天。

這兩句話具有很深刻的含義，前者告訴孩子們，成長要依靠自己，不要依賴家庭。後者告訴孩子們，將來一定要比過去好，過去最好的一天成為你將來最差的一天，那肯定是將來比過去要好！

在教室和圖書館，對孩子閱讀能力的培養隨處可見，隨便拍下的教室里的一角，牆上全是各種鼓勵孩子閱讀的圖片和話語，可以感受到濃濃的閱讀氛圍，孩子們在這裡通過豐富的書籍來開始感知和認識外面大大的世界。

看看美國小學老師是怎麼鼓勵孩子閱讀的？

在顯眼的門廳、過道上可以見到很多這樣的圖片，感受到別樣的教育文化，對孩子時時處處進行鼓勵教育，在這種積極、快樂、健康的氛圍中更容易培養孩子們的自信心、激發孩子學習的興趣，養成一種積極的人生態度。

在那個美國小學一年級學生的教室中，牆上貼的和掛的，還有很多。因篇幅關係，不能一一展示。

但我們還是能感受到，美國小學教育的首要目標是兒童的身體與心裡的健康，畢竟擁有健康的身心才有能力學習其他的課程、發展個人的潛能；其次美國教育十分重視民主素養，從小就要教導民主觀念，培養具有民主風範的美國公民；第三鼓勵學生的創造性活動，注重培養學生自我學習的習慣、獨立思考、自己動手和參與實踐的能力，接受每個人的不同想法，沒有一言堂和標準答案，教育的內容更加活潑多元，教育的成果更加寬廣無限。

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