眾多幼師及家長的聚集地與交流場所

幼兒園創意親子手工（kidsdiy95）

兒童節如何慶祝，通常都是幼兒園、老師為孩子們設計好了。

但孩子們才是「六一」的主人，我們應該聽聽他們的意見，用孩子們自己喜歡的方式過一個愉快的兒童節。

活動教案一

活動目標：

1、激發幼兒自主節慶的意識，感受長輩們對自己的關心和愛護，逐漸懂得感恩。

2、在教師的引導下，學會收集資料、決定節慶的方式，並學習自己策劃、自己實施。

3、引導家長觀察幼兒在活動中表現出的能力，知道真正地尊重孩子就是相信孩子、放手讓他們去嘗試，在活動中增長見識、鍛煉能力。

活動準備：

（一）積累「六一」的知識經驗

1、激發幼兒對節日的嚮往。教師在「六一」前夕，通過談話提出問題：「馬上要過什麼節日了？」

2、與幼兒討論了解節日的辦法。教師引導：「老師也在收集資料，小朋友也可以收集資料，我們大家一起來交流」。

3、討論收集資料的辦法。教師鼓勵幼兒用找報紙、上網、看書、問成人等方法尋找答案。

（二）準備必要的材料

1、廢舊紙盒、各種彩紙、書寫紙筆等。

2、幼兒園內的角色遊戲材料、區域材料都可供幼兒使用。

（三）自主設計「六一」活動安排

1、教師引導幼兒按組為單位作為一個合作小組，討論本組的慶祝方式。並將討論的意見用繪畫的形式記錄下來。

2、準備什麼材料由小組做記錄，分頭收集。

3、師生共同商定活動日期。

4、幼兒向家長發出邀請。自己設計邀請函，教師提示邀請函的要素（時間、地點、活動內容）缺一不可，自己帶回家交給父母。

5、教師在活動開展之前了解每個小組的設計情況，做到有針對性地提出改進的意見。

6、師生共同布置活動場地和環境。

活動過程：

（一）集體談話活動

1、教師：兒童節快要到了，我們都查過資料，誰來告訴我們兒童節是怎麼來的？

2、進一步激發幼兒參與活動的積極性：「今天我們小朋友特別能幹，自己把爸爸媽媽請來和我們一起慶祝節日。我們用掌聲向他們表示熱烈歡迎。在活動的最後我要向家長公布一個我和孩子們之間的秘密」。

3、教師引導幼兒：「老師知道，爸爸媽媽為了我們的節日都做了很多準備，老師和小朋友都特別想知道」

4、請小朋友來告訴大家。請幼兒逐一發言，教師作必要的點評。

5、教師繼續引導：「剛才小朋友們將自己的爸爸媽媽為我們節日所做的事情都告訴我們了。你們聽了有什麼感覺？」「是不是覺得爸爸媽媽特別愛護和關心我們？」「我們怎樣做才能報答爸爸媽媽對我們的愛呢？」「平時應該怎樣做呢？」

（二）幼兒表演自己排練的節目

1、們都準備了什麼節目？請幼兒每組派一名代表將本組的創意設計告訴大家。其他小朋友可以補充。

2、每組將自己設計好的創意展示給爸爸媽媽看。有的是表演歌舞，有的兒歌朗誦，武術表演，還有的合作畫一幅畫請爸爸媽媽欣賞。教師提示幼兒表演節目時可以邀請爸爸媽媽一起參加。如：用簡單的樂器伴奏、和著節奏鼓掌等。

（三）邀請爸爸媽媽和我一起表演

方式一：以家庭為單位表演節目

方式二：家長單獨表演節目

方式三：家長參與到小組表演中

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活動教案二

活動目標：

1、讓幼兒知道六月一日是國際兒童節，是小朋友自己的節日。2、引導幼兒在製作大海報的過程中，大膽發表自己的構想並能傾聽他人的意見。活動準備：剪刀、膠水、畫筆等

活動過程：

一、帶領幼兒念兒歌，在喜慶氣氛中進入活動主題

1、出示幼兒用書，引導幼兒看書：小朋友看，書上畫的是什麼呀?書中的小朋友們在幹什麼?引導幼兒大膽回答。

教師小結：教師根據幼兒的回答進行小結，書上的小朋友在慶祝自己的節日呢?

2、你們知道他們在慶祝什麼節日嗎 ?(六一兒童節)

3、他們在慶祝六一兒童節的時候，嘴裡還邊念著兒歌呢?我們一起來聽聽，教師示範兒歌。

4、教師有感情的念兒歌，(六一到，六一到，幼兒園裡真熱鬧。辦個六一慶祝會，鮮花水果擺上了，再來做張大海報。你唱歌來我跳舞，今年節目真不少!)

5、 提問：兒歌里提到的是什麼節日?是誰的節日?你在這一天都會怎麼度過呢?

教師根據兒歌內容進行小結。兒歌里說的六一兒童節，是小朋友們的節日，他們在這一天辦了慶祝會，桌上擺滿了鮮花水果，還唱歌又跳舞，並且做了張大海報把慶祝六一兒童節的事情記錄了下來。

二、引導幼兒知道什麼是海報

1、兒歌里提到了製作海報，大家知道什麼是海報嗎?為什麼要製作海報呢?海報應該怎麼做呢?

2、幼兒猜測回答。

老師小結：海報是用來宣傳和展示活動主要內容的大幅畫面，當人們看到海報時，就能夠了解活動的大致內容了。我們可以用畫、印、塗等方法製作海報。

三、引導幼兒構思製作海報的創意

1、快要到六一兒童節了，我們也來製作一張六一兒童節的海報吧。可是我們要在海報上設計些什麼呢?

2、幼兒分組討論，老師聽取幼兒的意見，並請幼兒發表自己的構想。

3、老師充分採納幼兒的意見，並提出可以實際操作的建議，將這些建議進行綜合。

4、幼兒製作海報，感受自己創造的成果。

四、組織幼兒欣賞海報，感受自己創作出成果的自豪。

經典六一語言教案三

《怎麼過「六一」兒童節》

活動目標：

1.能力目標1：孩子能簡要講述自己在幼兒園時過兒童節的經歷，表達清楚有序，培養與人交流的能力，培養合作交際能力。

2.能力目標2：在小組的討論活動中，認真聽別人講話，把「怎樣過小學第一個兒童節」的設想說清楚，學會用普通話表達。

3.情感目標：能在情境中感受到交流、合作的樂趣；激發表達的興趣與自信；品味童年的快樂、美好。

教學重點與難點：

重點：學生能在交流的過程中，把自己的設想說清楚，對於感興趣的一方面，能說得更具體些。

難點：學生能綜合自己與他人的想法，把過節的設想說具體、清楚，與人大方地進行交流。

教學過程：

一、播放錄像，情境引入，激發交流興趣

1、師：同學們，正式上課之前，老師先請同學們欣賞一首動畫歌曲，會唱的同學可以跟著一起唱。

播放歌曲《快樂的節日》的Flash，感受節日的歡樂氣氛。（學生觀察屏幕）

師：這首歌好聽嗎？這首歌的名字叫《快樂的節日》，一年中有很多節日，對你們來說，最快樂的節日是什麼節日？

2、 師： 你能說出「六一」兒童節最快樂的理由嗎？（用因為…所以…）

1） 穿漂亮的衣服，有歡樂的氣氛。

2） 表演節目，能給別人帶來快樂。

3） 收到禮物和祝福。

4） 爸爸媽媽會帶著出去玩。

師：之所以六一兒童節我們最快樂，還因為六一兒童節是我們自己的節日啊。

3、這節課我們一起說說跟六一兒童節有關的話題，聊聊「怎麼過六一兒童節」。

設計意圖：

課件播放flash音樂，讓學生置身於一種活潑的情景之中，既拉近了學生與生活的距離，將課堂與生活緊密聯繫，又能催發學生參與活動的激情，為以下的教學奠定了堅實的情感基礎。

二、點撥啟發，回憶過去，自由交流發言

1、曾經的六一：你們上幼兒園或學前班的時候，一定年年過 「六一」兒童節吧。那時候你是怎樣過「六一」兒童節的？你能把你在幼兒園時過兒童節的情景跟大家交流交流嗎？（出示課件：上幼兒園的時候，你是怎麼過「六一」兒童節的？）提示學生將印象最深和最快樂的活動說具體。

2、小組交流。（師巡視指導）

3、指名說，學生展示，有照片的用大屏打出來，教師相機指導，給學生適當的提示，讓孩子有序的表達。（說不清的地方老師適當引導，還可以用表演再現當時的情景，讓其他同學感受這種快樂。說時注意提示學生說完整話，聲音要洪亮，體態要大方，下邊的同學要認真聽，沒聽明白的以向發言的同學提問。）

師：剛才兩位同學把自己過六一時的情景說得很清楚，不但說出了什麼時候，他在幼兒園參加了什麼活動，還把活動的情況和當時的感受說出來了，讓我們身臨其境地感受到他們過六一時的快樂，你也向他們這樣說一說。

4、自由練習說話。

設計意圖：在對過去自己過兒童節的點滴回憶中，孩子們興趣盎然，使如歌般的歡樂與語言緊密相隨。哪怕只是一張在「六一」兒童節拍的照片，一首在「六一」兒童節唱過的歌，一個在「六一」兒童節表演過的動作。

三、引出主題，發揮想像，展開口語交際

1．師：小朋友們在幼兒園過的兒童節的活動內容真是豐富多彩啊。看著照片，聽著你們的介紹，我們又一次沉浸在節日的快樂氣氛中。我們學校每年也都要為同學們慶祝六一兒童節，老師為同學們搜集了一些我們大哥哥大姐姐過六一兒童節時的照片，看看他們是怎麼過六一兒童節的。

2、出示大屏，播放照片，師做簡單講解。

3、看了剛才的照片，你知道大哥哥大姐姐們是怎麼過六一兒童節的？

4、學生自由發言，師板書。

5、我們學校慶祝六一兒童節的活動真是豐富多彩。很快又要過「六一」兒童節了，這也是你們在小學過的第一個自己的節日。你準備怎樣過？

6、你的節日你做主，你想怎麼度過小學的第一個兒童節，你想安排哪些活動，讓自己更快樂地度過節日呢？

（1）指名學生自己的設想，說的時候，要把活動的形式和內容說清楚。

（2）教師點撥引導，鼓勵學生說出不同的活動設想。（強調把話說完整，說得有條理。）

（3）出示課件，歸納學生的發言，訓練學生用「可以…可以…還可以…」說一段話，）

設計意圖：學生個個沉浸在思維的放飛、潛能開掘的喜悅、興奮之中，在前邊交流的基礎上，引導學生說出自己的活動設想，進一步升華為說一段完整的話。

四、總結

師：今天很多小朋友能在與別人合作、交流中把心中的想法說出來，為咱們的第一個「六一」兒童節慶祝活動出點子、想辦法，感謝大家！有大家這麼多好的建議，相信我們的六一兒童節一定過得健康、快樂、有意義，讓我們拭目以待吧。

五、創意作業

回家後把自己的想法和大家的決定說給家長聽聽，讓家長參謀參謀，與他們商量商量，也許父母還能為我們提出更好的建議呢？

寫在最後：

兒童節的活動不僅僅是為孩子們慶祝，還應不失時機激發幼兒的自主意識，從小培養幼兒的獨立精神，感受長輩們對自己的關心和愛護，逐漸懂得感恩。