公益·第三空間卓域，雲南大山裡的趣味樂園

「卓域樓」項目榮獲2016年

「台灣六藝獎SIX ARTS AWARD設計愛心公益獎」

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卓域樓是一個創新性的項目，其捐建的目的不是扶貧，而是構建一個獨特的空間去傳遞設計真正的價值。該項目是設計與教育相結合道路上的探索與實踐，通過設計改變鄉村教育模式，形成一個師生互動、社會支教的良好平台，讓孩子們能在有趣味的空間里去探索和發現，擁有卓越而美好的未來。

——殷艷明

第三空間「卓域樓」位於雲南彝鄉河外小學的東南角。深圳創域設計有限公司創始人殷艷明先生本著公益初心，於2015年底捐建「卓域樓」，經過一年零七個月的耕耘，終於在雲南玉溪三月的春風裡綻放。

在設計初期，設計師就校園規劃與學校及縣委、教育局領導進行了深入的探討,如何平衡教育建築的功能性和文化性的建設與學校教學管理模式，使建築空間環境與人們的行為產生對話，這顯然是設計的中心難題。

卓域樓夜景

小學所在的這座村落是典型的彝族民居結構，山高谷深，彝鄉河外小學的孩子們就居住在這群山河谷之中。偌大的田野和彝族傳統民居所圍合而成的學校使得其周圍的景觀具有獨特的魅力。

每天從旭日初升到傍晚時分，陽光從密林到山腳,再瀰漫向油菜田間，金燦燦的覆蓋著這片土地，恍若世外桃源。

一位心系孩子的設計師，在這裡，鑄就了美麗鄉村裡最美的遇見......

立面的輪廓

| The outline of the facade |

教育對孩子們的一生，起著至關重要的影響。這次校園改造項目旨在為當下在讀學生打造一個除教室、操場以外的第三空間，讓大山裡的孩子也能有一個看世界的窗口。

外立面

設計師將彝族「坡屋頂」的傳統民居形態應用到該建築上來，錯落有致的立面輪廓與暖色的仿木紋彩鍍鋼板為建築賦予更多的現代感。

此外，為適應當地地理環境，本案在建築實施過程中全部採用抗震防水的材料，整體結構全部採用鋼結構而成，極大地保證了其安全性和使用壽命。

另一方面，建築左側斜面凸出的天窗形成的塗鴉區與右側剖切交錯的立面形成的舞台區也起到了一定比例尺度的立面分割效果，通過形體的穿插形成特定的採光和兩大功能區。

外立面細節

圍繞學校改造展開設計的第二點問題是第三空間與傳統村落獨特的空間肌理和風貌的關係。本案本案從孩子的視覺和心態出發，以「盒子匯」的幾何形體空間組合方式來詮釋設計理念，構建出「房子里的房子，空間里的空間」。

民居代表的是過去和歷史，「卓域樓」象徵的是當下和未來，通過傳統民居與現代建築空間的對比，在空間的軸線和緯度上讓我們感受到一脈相承的文脈和傳承。第三空間的有機形態與村落的自然形態融為一體，室外自然環境與室內空間色彩相互滲透。

房子里的房子

| House in house |

卓域樓建築面積達228平米，最高點8米。第三空間由地面延伸而出，其下挖區和天窗二層形成對應的梯級關係。天窗的設計構想源自傳統民居的屋頂。設計師通過半通透的玻璃房子增加採光，使孩子們擁有了觀覽室外自然景觀的視野。

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吊頂「亞克力房子」

設計師們手工製作而成的亞克力房子象徵著七彩雲南。在日光投射下，其表面形成的光影在空間流轉，好似一段曼妙的華爾茲。

建築內部最具特色的是功能區的設置與色彩的運用。該空間內所有活動傢具均為定製。設計師運用鮮明、跳躍性的色彩粉飾內表面，是一種具有趣味性的建築內部設計處理手法，不同明度的綠色、黃色和橙色搭配在一起，使室內空間更加活潑鮮明，烘托出孩子們躍動的身影。

空間里的空間

| Space within space |

設計師創造了一系列的開放空間，構建這座大山裡的趣味樂園：負一層是閱覽區，一層為上網區、互動交流區和舞台表演區，二層則是塗鴉玩耍區和看台。

大門入口

該功能分區動靜結合，形成功能性的融合互動，孩子們可以在這裡讀皮皮魯童話，開展趣味課堂，恣意塗鴉，感受生命的律動。從日暮到黃昏，陽光透過落地玻璃窗灑落地面，形成豐富而躍動的光影視覺變化，猶如一幕輕快的舞台劇。

交流區

村落的群山與室內抽象漸變的綠色牆面遙相呼應，表達孩子們心中對遠山的回望。

塗鴉區&看台

上網區

閱覽區

書架是由數百個方形盒子疊加而成的集合體，可容納兩千多冊書籍。同時閱覽區的階梯處設置存放功能，方便學生取閱。

平面圖

第三空間 · 拾趣

| Plenty of fun |

用美學滋養而成長起來的孩子，自帶著靈性。而現在有第三空間多功能趣味空間的鄉村學校，它是第一個。「授人以魚不如授人以漁」，希望不久的未來它會逐漸導入中國鄉村教育體系之中。我們的所做一直貼地而行但希望可以改變當下，讓孩子們在既有的教育空間中能擁有一個自由的空間里來放飛夢想，並與外界力量發生鏈接和共享。

一群小野牛遇到一個好的牧人，如同遇到春天。

本文供稿單位

深圳創域設計

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