有觀點、有意思、有方法、有活力、有效果，這才是好的國學教育！

中國人大概不到1％的人完整讀過傳統儒家經典《論語》。

而在英國和巴西等國家，幾乎所有成年基督信仰者都完整讀過《聖經》，甚至不止讀一遍。

近年來，有一股「國學」熱興起；黨和國家也在一些場合強調了國學教育。可是就我所看到和了解到的訊息來看，我認為：我們多數的國學教育方法是錯的。許多所謂國學教育機構，簡單沿襲古人「讀經」、「背誦」等教學方法，聲稱：先記在腦子裡，以後生活中遇到事情多了，慢慢也就懂了。

錯！這只是半瓶水的所謂「國學講師」的論調！這樣的「國學熱」是偽的；是「虛熱」；是某些人牟利的手段；是低成本的商品；是某些人用來「裝逼的飾品」。

我認為：如果導師真的對國學有深入的研究和實踐，他就能夠隨時隨地施教，結合生活實踐當中的任何事件、任何現象開展國學教育。

比如前一陣子兩起老虎咬死人事件。北方的是擅自下車，南方的是逃票翻牆，單從不守規矩這一方面來講，他們都應當為自己的行為付出代價，而不應妄圖轉嫁責任給動物園方面。任何一棟超過3層的樓房，從頂上跳下來都可能摔死，難道每一起自殺事件都要物業來承擔責任？何況這兩起事件的主人公都是成年人，都知道老虎比人力氣大，而且是吃生肉的。孔子說：「危邦不入，亂邦不居」；孟子說：「知命者（君子）不立於岩（危）牆之下」。兩位聖人的教導，一方面是要看清形勢，一方面是要愛惜自己。

不知這兩位受害者是否接受過適當的國學教育？或者是否讀到過這兩句話？國學經典，不是拿來背誦給大人和老師聽、博取掌聲的，而是用來指導自己生活實踐的！

所以我說——

有觀點、有意思、有方法、有活力、有效果，才是好的國學教育。

這個話題或許可以展開來說好久，但總能在生活實踐中找到教學素材或者說案例。

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