我來給你變張「大花臉」

在進行大班主題活動「我的某某是大花臉」的過程中，為了提高主題活動的整體效能，我們嵌套進與主題相匹配的評價，將評價貫穿於主題活動始終。藉助「發現—欣賞—創作—理解」一體化的主題活動評價，讓教、學、評有機整合，更好地促進幼兒在主題活動中的學習與發展。

在評價中發現

京劇是中國的國粹，京劇臉譜體現著傳統京劇文化和人物的性格特徵。大班主題活動「我的某某是大花臉」以美術為線索，鼓勵幼兒利用臉譜中的美術元素表現周圍熟悉人物的特點。活動初期，幼兒對京劇臉譜的興趣很高，他們將收集來的京劇臉譜帶到幼兒園，互相欣賞、互相比較。

為了進一步了解幼兒對大花臉的已有經驗，我們設計了一份以幼兒自評為主的「我最喜歡的臉譜」，讓幼兒通過勾選自己喜歡的臉譜顏色、眉形眼眶圖、鼻窩嘴胡圖，發現對臉譜元素的已有認識；通過開放性問題的記錄，發現幼兒對臉譜的興趣點。通過幼兒自評，我們發現大部分幼兒對京劇臉譜中的「額頭圖」很感興趣。額頭上的標誌是每個臉譜的核心價值所在，體現了這個臉譜人物的精髓。不同的額頭圖案代表不同的意義：代表臉譜人物愛好、性格特徵、從事的工作、來歷等，這為主題活動的拓展提供了方向。

在欣賞中評價

繪製脫離幼兒生活經驗的京劇臉譜是有一定難度的。但是，在了解臉譜文化內涵、熟悉臉譜基本要素之後，為同伴「變臉」，能有效鏈接幼兒的經驗與情感體驗，激發創作的願望。我們提供了各種美術載體、美術形式、大量素材，比如通過呈現典型的京劇臉譜、與臉譜相關的文學故事、音樂作品《說唱臉譜》等導入情境，在看、聽、說的過程中豐富幼兒的感知和體驗，了解有關京劇臉譜的傳統文化內涵，幫助幼兒概括梳理出臉譜的基本要素，讓幼兒充分感知臉譜的要素與人物個性的關係。

我們設計了「好朋友的大花臉三維圖」，幫助幼兒梳理經驗，第一個空格記錄你的好朋友是誰，第二個空格記錄你給他畫什麼顏色的臉，第三個空格記錄你為什麼選擇畫這個顏色的臉。教師引導幼兒依託三維圖連貫表達顏色與人物特點的關係，如：朗朗一邊畫三維圖一邊說：「我的好朋友是噹噹，我給他畫紅臉，因為他跳繩很厲害，能連著跳一百多個！」幼兒一邊欣賞著臉譜，一邊又通過評價把創作大花臉所需的元素和同伴特點有效鏈接。

在創作中評價

明確臉譜的繪畫步驟以後，幼兒兩兩結對，互相畫好朋友的大花臉，融入自己的情感進行創作。我們運用了同伴互評的形式，對幼兒大花臉作品展開評價：將幼兒作品展示在教室里，每個幼兒領取三顆五角星，把五角星貼在好朋友創作的作品上，三顆表示很滿意，兩顆表示滿意，一顆表示一般。幼兒要學習克服同伴關係親疏的干擾，根據大花臉的美術表現力來開展評價，比如觀察臉譜的顏色，看看額頭的圖案是否表現自己的愛好特徵等。同伴間兩兩互畫、互評的活動增進了同伴間的相互了解，同時又體驗到了表現好朋友大花臉的樂趣。

評價過程中，我們從美學和學習品質兩個角度引導幼兒開展作品評價，比如「色彩搭配很好」「畫面很有設計感」「能表現好朋友的特點」「畫的時候很認真」等。最後通過分析發現，這兩個角度可以有效提高幼兒在美術活動中的積極性和美術表現力。

在評價中理解

美術創作是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式，經過同伴間互畫互評活動，幼兒已經理解了大花臉的基本要素，但美術表現力還需要進一步提高，如幼兒的作品普遍沒有京劇的味道，臉譜畫得不夠誇張。因此，我們藉助繪本《我爸爸》鼓勵幼兒給自己的爸爸變一張大花臉。首先，我們開展了「採訪爸爸活動」，讓幼兒了解爸爸是什麼職業？喜歡幹什麼？最大的特點是什麼？然後，幼兒創作「大花臉爸爸」，教師引導幼兒進一步感知臉譜誇張的特點，讓幼兒藉助京劇臉譜的元素，依託美術的知識和技能大膽地表現「大花臉爸爸」，在表達表現的過程中體驗和爸爸之間的美好情感。最後，幼兒將「大花臉爸爸」作品帶回家，講給爸爸聽，表演給爸爸看，爸爸記錄下對幼兒作品的評價，這樣就邀請家長也參與到主題活動評價中來。

通過評價，我們讓平時工作忙碌的爸爸們參與到主題活動中，關注幼兒在園的活動內容，發現幼兒藉助臉譜元素的童真表達，了解幼兒對自己的認識等，這不僅能夠豐富主題資源，拓展了主題思路，還能夠引起爸爸的反思，理解親子關係的重要性。爸爸們紛紛表示，以後要多花些時間陪陪孩子，多關注孩子成長過程中的點滴。

「我的某某是大花臉」主題活動實施過程中，評價緊緊圍繞主題活動線索的行進而展開，通過對能反映幼兒學習與發展的作品、對話、師幼互動等的評價，來協助教師確立下一步活動和評價內容。同時，我們選用幼兒自評、同伴互評、家長評價等不同的評價形式，不僅能讓幼兒在評價中體驗到成長的快樂，讓教師、家長發現幼兒現階段的學習興趣與發展水平，及時調整計劃，還使家長和幼兒一起融入主題活動中，了解幼兒在園的學習生活並給予支持和配合，使家長真正成為幼兒園的合作夥伴，共同促進幼兒的發展。（作者：陳慧虹，單位：浙師大杭州幼兒師範學院附屬幼兒園）

《中國教育報》2017年05月21日第3版

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