用便利貼來做Critical Thinking的閱讀練習，培養孩子「批判性思維」從這裡開始

這是由兩位美國小學老師打造的原創教育平台

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來美國教書幾年，發現美國的Sticky Notes(便利貼)的用法絕不是記事那麼簡單，特別是在課堂以及教育培訓上，用法五花八門。可以用來做匿名投票、小組知識分析、碎片化知識收集等等。一本用便利貼做閱讀的書看上去是這樣子的：

便利貼還可以在閱讀適合用來做不同的記號，比如不同符號代表不同的思考點，在閱讀的時候把不同顏色的便利貼標註不同的符號，貼在相應的位置，既醒目，又方便隨時修改，還可以隨時添加自己的讀後感和心得。

除此之外，美國的Ms. Groesbeck 老師還發明了一種新的方法——用便利貼來做批判性思維( Critical Thinking )的閱讀練習。那麼什麼是批判性思維呢？簡單來說，這是一種「保持懷疑」的科學精神，不是為了否定什麼，而是根據實際情況，不斷地檢測、修正、補充。在閱讀中，也是一種不斷質疑和修正的思維：

「

「Does the text make sense?」

「這個問題我理解嗎？」

「I understand what I』m reading because…」

「我理解我閱讀的內容，因為…」

」

批判性思維是學習的過程之一。為了讓小朋友在閱讀的時候訓練更高層次的思考技能（higher-order thinking skills），Groesbeck 老師還發明「便利條閱讀法」，閱讀即思考。這裡一共有六種思考方向：

1.Make connections(與實際生活聯繫)

This reminds me of（這讓我想起了…）

I can relate this to（這和…有關）

This makes me think of（我想起了…）

2.Ask questions

I』m wondering（我在想）…

Why did (為什麼)…

What does（什麼是）…

3.Make inferences

From the text, I can infer（從文中我可以推測出）…

My schema helps me know（我覺得 ）…

I』m guessing…because（我猜想）…

4.Make predictions

I predict（我預測）…

I think...will happen because（我覺得… 會要發生… 因為… ）…

5.Monitor comprehension

I』m thinking（我在想）…

I』m noticing（我注意到）…

In this section（在這一段里）…

6.Make evaluations

In my opinion（在我看來）…

I do/do not like（我喜歡/不喜歡）…

I do/do not agree with…because（我同意/不同意）…

這六個閱讀要素看似複雜深奧，但是如果能換到彩色的便利條上，就衍生出一個曼妙的名字——「Colorcodeourthinking（給我們的閱讀塗上色彩）」。這個浪漫的閱讀法是這麼玩的：

首先找來六種不同顏色的便利貼，顏色亮麗的便利貼更讓人賞心悅目。

現在就到了小藝術讀者的塗色時間啦！可是這裡塗的不是紙，而是思考！把每種思考都標上顏色。

Make connections（做聯繫） = 粉色

Ask questions（問問題） = 橙色

Make inferences（做推理）= 黃色

Make predictions（做預測） = 綠色

Monitor comprehension（閱讀理解） = 藍色

Make evaluations（做評價）= 紫色

在小朋友閱讀的時候，老師會走來走去，觀察小朋友的閱讀情況。如果發現有小朋友寫不出來，這時最好的辦法是和小朋友一起讀，讀的過程中小朋友會不斷重複「暫停-思考-寫下來」的過程，直至順利讀完。

如果想增加讀書的趣味感，可以買各種不同形狀的便利貼，激勵小朋友學習。

為什麼這是個好辦法？

閱讀不再僅僅是個簡單的一眼過目的過程，更是啟發思考的學習過程。讀完一本書以後，看看滿滿都是便利貼的書籍，特別有成就感！裡面密密麻麻記錄的，都是從無到有的思考過程。

那讀完的便利貼怎麼辦呢？

如果是自己的書、還想反覆讀，那就留下來。如果要歸還這本書，可以把這些便利貼標上書名，放到一個專門的「閱讀便利貼」小冊子里，日後慢慢品味。

References:

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