遠山谷 小孫子認錯

小孫子認錯

文：遠山谷

機緣巧合，我們剛回國，兒子和媳婦就有先後來榕公出的機會，便把小孫子帶回來，在我們身邊呆了十多天。

又一年多沒見到小孫子了，他變化很大，分量重了，個頭高了，小腿跑得飛快，小嘴也更會說了。小孫子真可愛，他的可愛不僅因為爺爺奶奶叫得親熱，喊得山響，更在他對許多事情的似懂非懂、天真爛漫上。他說薯條和薯片不能吃的時候，一雙小手在胸前不停地比劃著「那些油反覆地炸呀炸呀，所以有致癌物」。買雪糕，他不要帶顏色的，「因為花花綠綠的都是色素」。他講故事不是宇宙怪獸，就是加勒比島的海盜，要不就是亞馬遜河的食人魚什麼的。他的話題，涉獵廣泛，遠至外太空，大到天體，小到「手上有病菌，所以飯前便後要洗手」。他居然宣稱自己「最感興趣的是科學」，去購物中心，他寧舍披薩和巧克力，也要買科學圖書。一天下午天氣熱，老伴見孫子頭上冒著汗，怕他渴要給他買飲料。小孫子說「不是只許我買一樣東西嘛，還是買書吧」，老伴說「飲料是奶奶為你買的，不影響你買書。」孫子說：「好吧，那就買鮮榨果汁，不要瓶裝飲料」，我問為什麼，他說「因為鮮榨果汁是純天然的」。找不到鮮榨果汁，徵得他同意，老伴為孫子買了一袋豆漿。我問「好喝嗎？」 他回答說「雖然好喝，但是冰冰涼的。」你看，他老三老四的，這哪像是一個不到四歲半的孩子說的話呀！小屁孩一個，「因為…所以」、「雖然…但是」這些連詞用得溜溜的，從孫子奶里奶氣的童聲里，聽到這些辭彙，我覺得既好笑，又可愛。

孫輩們的聰明伶俐和可愛，是老人的幸福和滿足。但隨著他們的成長和知識、智慧的日漸增多，也會伴生一些「歪腦筋」，人小「鬼」大，大人們千萬不可聽之任之，更不能去賞識。小孫子很愛在家裡的浴缸里泡澡，水裡那彩色的燈光和咕嚕嚕翻滾的水泡總使他興奮，他不滿足於隔天泡一次澡的規定，有一天，他居然動起了歪腦筋。頭一天明明泡過澡，他硬講沒有，說自己記不得了。我說爺爺跟你一起泡的，忘啦？他仍堅持說那是幾天前的事。其實，小傢伙記性很好，他只是動歪腦筋，耍小聰明，以為這樣就可達到目的，在我這裡他不可能得逞。小孫子一計未成，又生一計，竟哭了起來，我又勸又哄，他反而哭得越發厲害，竟躺在地上大哭，大有不達目的誓不罷休的味道。大多數小孩都會這一招，許多的長輩出於心疼，這時候就繳械投降，敗下陣來，盡量去滿足孫子們的要求，給了孩子錯誤信號，就會助長他們任性和自私的個性。這是一場心理戰，是硬對硬的意志的較量，我必須硬下去，要讓孫子知道說假話、任性和無理是行不通的。我對孫子說，你哭吧，什麼時候不哭了就自己爬起來。撂下這句話我就裝著不理他，愛哭你就哭去。老伴想去撫慰，被我攔住。看我們真不買賬，沒人寵他，他自覺無趣，哭聲漸漸小了。

這件事上，我是唱黑臉的，過了一會兒，老伴過去唱紅臉，關愛地問孫子是不是很想泡澡？他抽泣著回答說「是」。老伴說：「想泡澡，不能說假話，也不能哭鬧。你是個聰明的孩子，可以好好跟爺爺講啊。昨天剛泡澡，怎麼就說記不得了呢，明明是假話騙人嘛，這事你錯了，知道嗎？」孫子低聲說「我知道了」。老伴說「知道錯了，就快給爺爺去道歉」。孫子問「怎麼說啊？」，老伴說，你開動小腦筋好好想想。

不一會，小孫子過來給我道歉，他並沒有走到我跟前，離著三、四米遠站在那裡，輕聲說完「爺爺，對不起。」就轉身想走，老伴跟在他後面，說「怎麼沒聽見你認錯，去，走到爺爺身邊去說我錯了。」小孫子見我一臉的嚴肅，有點害怕地說「爺爺，我說假話騙你，我錯了，以後不敢了。」我抓住機會教育他「這就對了，錯了要認錯、要知道改正錯誤，才是個懂事的好孩子，爺爺奶奶才會喜歡你」，說完我給了他一個擁抱。老伴在一旁提醒孫子說，你不是還想泡澡嗎，不是也很會用雖然、但是嘛，想一想，自己應該怎麼對爺爺說。過了一會兒，小孫子囁嚅道「爺爺，雖然我昨天泡過澡了，但我今天還是想泡一個，行嗎？」，我還能忍心說不行嗎，當然說是「行！」而後我又向他重申了隔天一泡的規定。

這場心理戰是他父母不在場的情況下，才以我的勝利告終，倘若他們在場，誰勝誰負還真難講啊。現在不少的年輕父母吃多了「賞識教育」的補藥，轉而成癮成毒了。真理是相對的，賞識教育也如此。「打是疼、罵是愛」固然不對，但把賞識教育誇大到無處不用、無所不能的地步，則大謬不然。這麼小的孩子不喑世事，不明是非，好的地方要鼓勵，不好的地方要批評，一定要好好教育引導，讓他們有所約束、有所敬畏。他們做錯了事，該說就得說，該批就得批。一個人只愛聽恭維、誇獎和表揚的話，聽不得批評、受不了一點挫折和委屈可不行，否則，挨了老師幾句批評就跳樓自殺的悲劇還會重演。如果把孩子「賞識」到自私、任性、孤芳自賞、一意孤行而又老虎屁股摸不得、有錯不認錯的地步，那麼這種賞識，就是砒霜，就是毒藥，禍及子孫，貽害無窮。

我們不可一味地予以「賞識」，千萬別把孩子給捧殺壞了！

【編者按】近年來，人們大力宣傳「賞識教育」，將這種賞識、表揚式教育誇得無所不能。其實，每一種教育方式都會有利有弊。我們的傳統教育也講究「因人而異，因材施教」。有時，孩子太小，是非觀念還沒有完全形成時，我們不能一味地賞識，以致養成孩子自私自傲，只能聽表揚，不能接受批評和挫折的習慣。這樣對於孩子的成長是極其不利的，嚴重的會貽害無窮。作者通過描述自己和小孫子的一次心理戰，闡述「賞識教育」的弊端，指出對孩子要有一定的約束，讓他們有所敬畏，錯了就要接受批評，知錯能改，這才是正確的教育引導之法。本文文字自然生動，以小見大，寓意深刻，具有教育意義和警醒作用。（編輯：傾城）

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本文薦稿：薄荷 本文製作：清 幽

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