專家解讀：90％考生青睞的「案例式」教學，為何被稱為解鎖CMA的金鑰匙？

CMA報考優惠倒計時...

六折考取CMA

回復「優惠」

即可獲取折扣碼，享受6折優惠

現代企業對財務人才的需求,不僅要擁有豐富的專業知識，更要求具備國際視野、戰略思維、管理思維、業務思維等綜合性的能力。CMA作為培養「會管理、懂業務、能決策」的新一代財務管理者的國際財務認證，與時代的需求完全吻合。

據IMA亞太區總監白俊江先生介紹：「截至2016年底， 在中國獲得CMA美國註冊管理會計師認證和參加CMA考試的財務人員已經超過25000人。進入2017年，CMA4月考期相比2016年4月考期參考人數增長了一半之多，同比2016月11月參考人數考期增長了53%，預計7月CMA考期人數將再創新高，CMA已成為會計轉型的重點目標。」

那麼作為管理會計國際證書，進行CMA教學需要採用一種怎樣的教學方式才能既符合CMA的課程特點又可以滿足考生的學習需要呢？

回答這一問題，首先要從CMA的自身特質說起，

CMA是一門具有系統性、關聯性、實踐性的學科，非常注重考察考生理論和實踐知識相結合的能力。CMA考試由100道選擇題和2道論述題組成，每道選擇題和論述題都由大大小小的案例組成，環環相扣。據了解，很多考生沒有通過考試，大部分難在論述題的大案例上。對於習慣了傳統財務會計思維的中國財務人來說，要通過CMA考試，必須摒棄傳統的教學模式，採用」案例式」教學，才能實現順利通關並學以致用。

如果從學員角度出發，「案例式」教學的應用價值則更加的可見可感。幫助學員順利通過考試，快速拿證，是「案例式」教學的基本保證；「案例式」教學將大量的知識融入案例中，帶給學員輕鬆的學習體驗，使CMA備考不枯燥、更系統；對於管理會計提倡「業財融合」的理念傳播，「案例式」教學有著先天的優勢；伴隨著對一個個案例的深入理解，學員的分析應用和決策能力得到大幅提升；結合學員日常的工作，「案例式」教學有效的達到了啟發工作思路的目的。

事實上，案例式教學對於講師自身能力和課程設置有著極高要求。IMA亞太區總監白俊江先生指出：「講授CMA課程的教師可分為三個層次：即應試型、實踐型，專家型依次遞增；首先，CMA是一門學科，幫助學員通過CMA考試是前提條件；其次，CMA是系統性和實踐性很強的學科，培養出來的都是能為企業創造價值的實踐性人才，因此講師必須具有實踐性。最重要的是，CMA講師要擁有幫助學員掌控全局、獨當一面、成為業內專家的能力。」

CMA結合案例考察的特點，決定了講授CMA課程的講師必須具備豐富的實踐經驗，因為講師只有真正在企業中將CMA課程涉及到的知識系統進行應用落地，才能夠總結出對學員學習具有應試和實踐價值的真實案例進行教授。在擁有實踐經驗的基礎上，更加優秀的教師需要具備多年專註研究案例式教學，專註講授CMA課程的教學經歷，因為CMA提倡案例式教學模式，完全區別於傳統的財務證書的課程講授模式，如果沒有長時間的教學經驗，教師難以將知識點靈活準確的融入到案例當中，反之，如果出現知識點結合不當的情況，還會延誤學員備考。

實力雄厚的師資是「案例式」教學的根本，一隻專註於CMA培訓的研發團隊則是搭建「案例式」教學體系，更好的達成「案例式」教學目標的保證。教學體系是CMA教學活動的指導思想，是培養目標的具體化和依託，它規定了培養目標實施的規劃方案，是實現培養目標的載體,是保障和提高教育質量的關鍵。而只有具備長期的CMA課程研發經驗，對CMA特質有著深入理解，並有意識的不斷打磨和迭代教學產品的研發隊伍，才能夠將「案例式」教學模式科學的融入到教學體系當中，使學員的備考達到事半功倍的效果。

學習CMA對於考生來說，並不僅僅為了獲得證書，在學習過程中真正收穫管理會計知識，並能夠有效的應用到實際工作中，才是考生更加想要從CMA收穫的。因此，在選擇機構進行CMA學習時，要充分了解機構的師資和研發實力，是否有能力採用符合CMA特質的教學模式，才能使自己備考CMA的努力，不被辜負！

優財本著「精益求精、引領行業」的創新理念，聯合國內最頂尖的師資力量和技術團隊，率先將CMA培訓課程升級至5.0時代，於2007年5月18日在京隆重發布5.0產品，顛覆傳統的會計行業培訓「死磕」課本，按部就班的教授方式，採用「案例式」教學，開啟CMA培訓模式新紀元。

「據了解，IMA亞太區總監白俊江先生基於對優財多年專註CMA教學和優財「案例式」教學模式的認可，在優財進行了CMA考試P1課程的學習，並在2017年4月15日的CMA考試中，順利通過了P1科目。」

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！