你這麼著急，是讓孩子贏在了起跑線了，卻也扼殺了他的所有可能性

爸爸媽媽們最常掛在嘴邊的一句話是什麼？「不能讓孩子輸在起跑線上！」

小孩子都喜歡塗塗畫畫，但是畫的東西實在不成邏輯，只能叫做「塗鴉」，所以家長們著急了，小小年紀就要送孩子去到繪畫培訓班。

在成人世界裡簡單的點、橫在孩子的世界裡也許有著更大的意義，他們以自己的方式表達的世界，面對的卻都是我們是質疑。

繪畫是一門藝術，「藝」在前，「術」在後，我們過早的送孩子去培訓班，就是讓孩子沒有經過「藝」便直接接觸了」術「，強加給一個小孩子成年人的思維方式，這不是一種傷害嗎？

我們需要給孩子一個正確的引導，但是也要講究時機，孩子對於繪畫的認識講究過程化，我們看懂這個過程，就會知道我們應該怎麼做！

塗鴉期（1-3歲）

還記得孩子第一次握筆時的情景嗎？這之前，筆對他來說就是個玩具，只是偶爾地愛紙上留下了印跡，這個變化對孩子來說十分神奇，也讓他產生了濃厚的興趣，而且他們根本停不下來，牆上、紙上、地上……無一倖免，全都被孩子的畫圖佔滿。

仔細對比孩子的塗鴉過程，細心的父母會發現，這個時期的孩子畫畫更多的是手的運動。從一歲左右以肩為軸帶動肩和手臂的運動，到一歲半左右以手肘為軸心做的左右往返運動（畫出來的圖形是半圓的弧線），到兩歲左右的以手腕為軸心的運動（這時孩子能畫出連續的圓圈了）。

這個階段，父母只需給孩子提供環境，讓他自由發揮即好。

到兩歲半左右，孩子的繪畫能力有一大進步。

即，孩子的手指功能進一步分化和有力量，孩子能用指尖來抓握筆，而且隨著孩子眼睛追隨手的運動能力的增強，孩子有意控制線條的能力增強了，也就是說孩子能畫有始有終的線段了，這不啻為一個里程碑式的變化。

如果說之前孩子的畫是單純的圓圈和線條的話，那麼這之後他的畫開始向形象、自然過渡了。

孩子的畫也開始有了內容，並被賦予了特殊意義。這時，如果耐心傾聽，孩子會告訴你他畫了什麼，而且不同的人在不同的時間問，孩子表述的內容會大相徑庭。

有的父母會很吃驚，甚至認為孩子在撒謊，殊不知，孩子接觸的事物越多、想像力越豐富，越能更好地對畫面進行解釋和演繹，而且越是多地表達自己，孩子的用詞會越加精準。

可見，孩子的畫不僅要「看」，還要認真去「聽」，而繪畫的過程，本身就是孩子不斷創造的過程。

象徵期和符號表現期（3-5歲）

所謂象徵期兒童畫，就是用符號來表現事物的兒童繪畫作品，用一些象徵性符號（如，圓形、三角、方形）等表現對象。

如果說三歲之前，孩子畫畫，是先「豪邁」而隨意地畫出來，然後再賦予畫面意義，那麼，三歲之後，孩子畫畫之前會有一定的指向性，即事先有一定的想法了。

可能在大人看來，同樣是畫圓，沒有什麼區別，但對孩子卻不同，它不再能單純地是一項「手先行」的運動了，而變成了有象徵意義的、「用來表達的」畫。孩子所畫的內容是動態、有故事情節的，這就更要求父母耐心傾聽了哦。

因為這個階段的孩子表述出來的內容比畫面更豐富，父母會比較著急，比如看到孩子畫的人物只有頭時，會忍不住指責孩子，「為什麼沒有手和腳啊？」並積極地指導孩子加上，千萬不要這麼做。

其實，孩子繪畫的過程是一個不斷發展的過程。拿人物畫來說，三歲左右的寶寶所畫人物是典型的頭部人像，只有一個頭；三歲半左右，人物畫像變成為頭足像，即直接在頭部加上腳。

四歲到五歲，寶寶的人物像有了身軀和手；五歲到六歲階段的寶寶，他們所畫的人物開始穿上了衣服，並對服飾有了進一步的修飾。

當然，孩子也越來越重視細節，人物的表情動作也越來越豐富。

一些父母反映，「漸漸能看懂這個階段的孩子所畫內容了，通過傾聽孩子講圖畫卻發現，孩子翻來覆去總是那幾件事，不是吃飯，就是打架。怎麼回事呀？」

這是因為，孩子所畫內容是生活情景的縮寫，只有不斷豐富孩子的生活體驗，如多跟同伴交往、多觀察大自然、多跟他人接觸、多看繪本、多聽故事等，孩子繪畫作品所呈現的內容、孩子表述出來的圖畫情節將變得豐富起來。

圖式期（5-9歲）

對於這個階段的孩子，有的父母反映自己能關在屋子裡畫上兩三個小時不厭煩，而且他們的畫相比四歲之前要複雜得多。

這是因為，隨著經驗的增多，這個階段的孩子有了自己的繪畫圖式，即以一定的平面結構、一定的造型、一定的色彩來反映多維空間，來表達他認識或想像的世界、他眼中的自己與他人之間的關係等，他們的畫有了自己獨特的特點，因此這個孩子的畫也叫做「主觀感覺表現期」。

這個階段孩子繪畫的一大變化就是出現了基線——所有的事物都被有序定放在了一條線上，這與孩子對空間關係的認識能力有關，但又由於孩子對時間的理解還不是很到位，因此一幅畫中可能會同時呈現過去、現在、將來發生的事。

這個階段也是孩子想像力和創造力爆發的時期，再加上孩子心理發展的自我中心性和泛靈傾向，因此這個階段孩子的畫往往是現實與想像交織，過去與現在交融，誇張、充滿想像……難怪連繪畫大師畢加索都說孩子的畫難以習得和模仿呢。

細心的父母可將孩子的畫作收藏起來，因為每一幅都是難得的「想像力大師」之作。

孩子的畫作是孩子內心世界的表達，因此，父母可多帶孩子參加社會活動、進一步擴大知識面，唯有此，孩子的繪畫作品才會不枯燥乏味，才能豐富多彩。

有的媽媽問：「現在讓孩子照著東西畫可以嗎？」最好不要如此，因為這個階段的孩子畫的是仍是心裡想的，而不是現實中的。

還有的媽媽反映自家孩子特別喜歡畫動畫片里的鎧甲勇士，每天可以畫四五張，是否合適？

這跟孩子心理特點有關，他們畫的都是印象深刻的東西，可以想見，一方面孩子對鎧甲勇士十分感興趣，另一方面，父母需要反思是否給孩子看的電視太多了，不妨多帶孩子到戶外活動活動，將他對電視的興趣轉移到更有益的事物上去。

視覺寫實期（9-15歲）

很多父母問：「怎麼判斷自己的孩子是否有繪畫天賦？」9歲之前不宜作為衡量的標準，而應該在9-15歲這個年齡段來判斷，若是這個時期的孩子仍然十分喜歡繪畫，那麼父母可以斷定孩子在這方面是有天賦的了。

這個階段的孩子繪畫有一大轉折——孩子追求「畫得真實」。

如果說之前的兒童畫大都是隨「心」所做的話，孩子畫的是自己的內心，並不太關心畫得好壞；現在的他們，則會帶著批判的眼光看自己的畫，他們開始關注眼睛所看到的真實世界，並試圖想要將它們畫在紙上。

視覺寫實期的孩子表現作品的方式也更多樣化，如會通過色彩、明暗、線條等多種方面來展現內容，自然地，孩子對技藝的追求變得迫在眉睫了。

可引導孩子接觸不同繪畫風格的作品，如參觀美術展和欣賞大師作品集，培養孩子的審美能力，另一方面，父母可考慮提高孩子的繪畫能力，如進行專門的色彩、素描等訓練。

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