「我的節日誰做主？」孩子拒過兒童節，大人應作何反思

成都一名「熱血」小學生六一前給教育局局長寫了封信。因為排練兒童節匯演節目長達三周，最後綵排時卻被淘汰，怒了的小盆友得知「ju長叔叔最管事兒」後，致信教育局長要求不過兒童節。那麼，孩子的節日，應該誰做主？

節目競爭夠激烈！小小孩子夠「熱血」！然而，孩子挾「局長」，未必能令「節日」，要讓「兒童節」真正綻放兒童本色，還需成人世界積極努力。

一是節目忌競賽化。顯然，孩子排練節目長達三周，最終卻被淘汰，老師、校方固然太過無情，而其背後，節目「競賽化」，節日「政績化」，恐怕才是孩子「功虧一匱」的關鍵。對此，相關教育管理部門不能置身事外，應做認真反思。

二是教育別庸俗化。「教人教心，澆樹澆根」，對身心正發育成長的孩子而言，尤其如此。教育者要熟悉孩子身心發育特點，要精心呵護，細心照顧，耐心幫護。不然，大人們哪怕一個細小的「無心」之舉，也會給孩子帶來很大「傷害」，讓本該快樂、幸福的節日變得傷心難過。

三是節日避邊緣化。兒童節，顧名思義是兒童的節日，可真正操作起來，又與成人世界直接關聯。因為孩子年幼，無能也無力為自己操辦節目，而大人雖「大」，可年齡差異、代際隔膜，又往往致其「大而無當」。加上長期以來形成的「校方」主持，「教育界」操刀，使得其輻射面雖廣，受關注程度卻有限。相應的，孩子們各具特色的面孔，豐富多彩的世界，也被無形中千人一面「標籤化」，刪繁就簡的「單調化」。

當然，孩子小小年紀，一怒之下而「發威」，此種極端情緒也要不得。在這一點上，做為教師要教育學生，舞台上的主角固然光彩奪目，而台下認真觀看、熱情鼓掌的觀眾，同樣不可缺少。某種程度上，這種「觀眾」身份，「平民」視角，對正成長中的孩子，更為必要。何況，小小年紀，人生才開始，來日正方長，未來呈現給每個人的機會與舞台很多，就看你是不是有準備，能不能提前捨得付出。

總之，讓「兒童節」真正屬於孩子，要求大人們在策劃、組織時，摒棄政績思維、面子心態、作秀成分，真正面向孩子，關注關心兒童。同時，巧借外力，巧搭舞台，廣開渠道，讓孩子們「八仙過海，各顯其能」，而非僅一些「特長生」的精彩。要實現此目標，僅憑教育局長一已之力，遠難湊效，僅靠教師「一個群體在戰鬥」，也不可能心想事成，而需政府、社會、家庭等各方面共同去努力。

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