三大方法，制伏 RAZ 課文中的單詞「攔路虎」！

這個學期，David和另外五位小朋友一起進行了RAZ-M級的閱讀，我在伴讀的過程中，發現了一頭「攔路虎」橫亘在他們閱讀進階的路中央——「單詞」。

我在仔細觀察了解後，發現雖然「單詞」是這幾個孩子所面臨的共同難題，但出現的原因卻各不相同。

其實這頭攔路虎早就出現，也早已被先行者打敗。我在這裡把如何幫助孩子跨過這個難題的心得體會分享一下，希望能對正面臨這頭攔路虎的媽媽們有所幫助。

1、有的小朋友科普辭彙積累很少，表現為對非虛構類尤其是科學類課文不感興趣。這也是人之常情，在不認識單詞，不理解含義的時候，怎麼可能對文章感興趣？

我的方法是：首先利用中文把給小朋友講一下科普知識，讓他在閱讀文章前有所了解，等開始閱讀的時候，認識單詞就變的相對容易許多。

比如：M級有這樣一篇課文：

如果小朋友有了聲音是物體振動產生的這個物理常識後，再理解物體振動推動的空氣越多則聲音越大，再到物體振動頻率越高，則聲音越尖銳。有了這些物理常識後，再看這篇課文，就簡單很多了。

2、單詞過長，能夠理解單詞在文中的含義，但記不住讀音和拼寫。

比如：notcturnal、exoskeleton、 photosynthesis、camouflage、fertilizer、countertop......

如上這些辭彙，連許多家長都記不住其讀音和含義，該如何掌握呢？

我曾在以前的微信文章中提及，聽音頻（聽讀）同樣能培養閱讀能力。因此，通過聽課文音頻可以使小朋友們更容易記住這些長單詞的讀音。英文單詞屬於表音文字，記住單詞讀音也就基本記住了單詞的拼寫。

3、第一次接觸的單詞，即使記住了讀音和拼寫，卻比較難記住其含義。

英文中有許多單詞具有多個含義，碰到這種單詞時，家長們請注意：千萬別讓孩子一股腦背下所有含義，只需要讓他們記住課本中出現過的含義即可。這樣結合上下文，要理解單詞的含義就輕鬆許多了。

例如想像出一隻寄居蟹背著它的殼，晝伏夜出，也就記住了notcturnal的含義了。

這種單詞記憶法既可稱為」隨文識字「，也可稱為」文中識字「。

RAZ作為母語小學階段的分級閱讀教材，每個小朋友在學習的過程中，遲早都會碰到這隻「攔路虎」。如果大家在RAZ閱讀過程中尚未遇到，也可以早點嘗試上述三個方法提前把這隻」攔路虎「卻之千里。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！