由豐子愷先生漫畫想到的

豐子愷（1898年11月9日－1975年9月15日），中國浙江省嘉興市桐鄉市石門鎮人，散文家、畫家、文學家、美術與音樂教育家，原名潤，又名仁、仍，號子覬，後改為子愷，筆名TK。

豐子愷主要作品有《緣緣堂隨筆》、畫集《子愷漫畫》等。師從弘一法師（李叔同），以中西融合畫法創作漫畫以及散文而著名。1926年9月30日，豐子愷漫畫結集面世。

豐先生對學校教育十分關注，多幅漫畫反映了鄉村教育的問題。

作為一名教育工作者，我一直思考——為什麼師生感情越來越淡漠。豐先生的漫畫給了我們答案。因為教育的發展決定了師生關係絕不是古代的「天地君親師」，現代的學校少了人情，多了機械的工業化的統一。

上面兩幅漫畫諷刺了學校教育的千人一面。忽視了兒童年齡、認知、經歷等方面的種種不同，用統一的教案去要求學生。甚而嚴苛到試卷答案的整齊劃一，忽略個性，強調標準。

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傳統的私塾教育類似於近代的複式教學，一對一，或一對幾名學生。塾師傳授的不僅是知識，還是禮儀道德的養成，與中國的傳統文化、道德和世界觀是一致的，是一種傳統世界之中的文化組織。

而現代的學校教育才出現了僅僅150年左右。在1949年之後才逐步成為主流的教育架構。學校教育剩下的僅是知識的傳承。隨著義務教育的普及，學生人數大幅攀升，老師不可能僅僅一個人教幾個人，所以，一對幾十，甚至上百人的教室出現了。一名老師面對這麼多的學生，不可能面面俱到，不可能因人施教，只能取其中，讓高個子低下來，低個子踮起腳。上面三幅漫畫形象的表現了這一點。

現代教育提出，老師要蹲下來看孩子，這只是提倡，真正能做到的很少。面對一桌子的美味佳肴，大人可以抬手舉著，揮灑自如。而孩子呢？須仰視才見。如果說這些美食是知識的話，做為老師的我們考慮到孩子們的接受程度了嗎？

這一幅《寒假回家的哥哥》，不知道你看懂了沒有？

傳統的私塾代表的是服從，現代意義的學校倡導的是改革。這種改革力圖造就一種不同於以往的世界觀，不同於以往的儀錶言行，文化上與中國的傳統是割裂的。寒假回家的哥哥是西化的裝束，家人呢？則是代表傳統的長袍大袿。

當然，這也許是一種進步。但這種進步應該是溫和的，漸進的，而不是斷裂的，突然的。

有些東西，是現今的教育人無法改變的，如學校模式的教育；有些東西，則是教育人應該關注的，如傳統文化的傳承。也是作為教育人應該思考的。

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《某種教師》畫中一個教師站在講台上，手背在身後，腦袋被畫成留聲機的樣子,顯然是在諷刺某些因循守舊的教師；他反對那種死板的、照本宣科的、缺少創意的課堂教學，推崇自由活潑的、開放式的教育方式，並身體力行，在他當音樂老師期間，經常把學生帶到學校旁邊的白馬湖畔上音樂課，讓學生對著遠山近水唱歌，確實是一種享受。

豐子愷曾說：「在某時代某地方，厲行刻板的教育。蔑視青年的個性，束縛人的自由，而用高壓力實行專制的教育法。於是畢業出來的人，個個一樣，沒有個性，沒有趣味，呆板的，機械的，全不象一個『人』。我覺得這種教育法可惡，這般青年可憐。於是對這問題想下一個批評。」

百年前豐先生提出的種種，到了現在讀起來依然驚心。

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