自然不遙遠、科學不枯燥，科學教育這樣做才有趣

編者按：每一個孩子心中都有一粒科學的種子，天生就對自然界的奇觀滿懷著好奇和敬畏。教育所要做的，就是保護孩子們的好奇心，讓這粒科學的種子不斷成長。然而，「自然離我們好遠」、「給孩子講科學總怕ta覺得枯燥」這種想法仍在困擾著很多家長。在TEDxKids@Xueyuanlu「見所未見」活動期間，搜狐教育·智見獨家採訪了著名地質科學家、科學隊長主講人蘇德辰。憑藉多年科普經驗，蘇德辰告訴我們：「自然就在身邊、科學並不枯燥，只要方法得當，孩子們一定會愛上科學。」

（蘇德辰在野外教孩子認識地質圖）

科學教育不是該不該進行，而是必須進行

作為一個從事科普教育多年的地質學專家，蘇德辰常以專業的眼光去看待身邊的事物，而後用有趣的語言介紹給孩子。在他眼中，科學教育的重要性毋容置疑，具體體現在三方面：第一，科學無處不在，科技決定未來，不懂科學便不懂這個時代；第二，科學教育鍛煉的是孩子的思維能力和解決問題的能力；第三，現代社會，各個學科交叉現象很普遍，學習不同學科的知識有助於孩子創新能力的培養，也能讓孩子更好地生存發展。

蘇德辰在與孩子們交流到科學的重要性及趣味性時，總身邊的科學舉例。比如從宇航員的航天服到日常的鞋襪，人類穿的衣服許多都是石油化工產品，；比如吃的糧食、水果、蔬菜，絕大部分需要化肥的輔助和高科技的農業技術，否則地球上有限的土地資源不可能生產出可供70多億人口食用的農產品；再比如先進的城市建築都與現代化科技緊密相關，飛機、高鐵、高速公路，無一能夠離開現代化的科技；家裡的電視、電腦、手機、汽車等家用產品，還存在很多功能沒有被充分利用......

在蘇德辰看來，在人工智慧成為主流的未來，不懂科學將會比以往付出更多代價。而藉助身邊隨處可見的事物進行科學教育，不僅可以讓孩子對科學產生興趣，最重要的是培養孩子善於思考的習慣。

「科學就是知其然、知其所以然，在帶孩子探索科學時，便是在培養孩子從現象思考背後原因的思維能力。」蘇德辰覺得這種思考至關重要。有些孩子在思考的過程中會不斷地問問題，家長在解答或陪孩子一起尋找答案的過程中，其實就是培養了孩子獨立思考與解決問題的能力。也有些孩子不擅長提問，蘇德辰坦言自己就是這樣的人。「不提問未必代表著沒有思考，他們可能屬於觀察者。Ta在觀察中思考，並自己去尋找答案。」對於這樣的孩子，家長則應在一旁做好引導和協助工作。

最後，隨著現代科技的迅速發展，專業分工越來越細，不同專業、不同學科之間的差別或者說隔閡越來越大。反過來，分工和差別越精細，越需要在不同學科和專業的人員之間進行科普。在北京西山發現15億年前的古地震遺迹就是學科交叉的最好例證之一。因為，地震專家沒有想到在那麼古老的岩層中會保留地震遺迹，一般的地質學家又不認識地震現象。

（北京西山15億年前古地震遺迹位置圖 蘇德辰制）

往大了說，對孩子進行科學教育有助於培養孩子的創新能力，往小了說，孩子能在這個信息大爆炸的時代更好地生存發展。

「所以，科學不是要不要學的問題，而是必須學。」

科學教育應以激發孩子興趣為前提

針對部分家長覺得孩子不願學習科學知識的困惑，蘇德辰建議不妨先引起孩子的興趣，具體來說就是向孩子們展示「科學之美」。一些令人驚艷的地貌圖、一些引人入勝的小故事，都能令孩子對科學產生興趣。先「知其美」，而後引導孩子們思考「其所以美」。「以往的科學教育大多是灌輸式的，把結論直接教給孩子，這並沒有太大意義。」

（科學之美：黃河壺口瀑布）

比如在進行地震知識科普時，蘇德辰建議家長可以這樣做：第一步，從身邊的地震現象入手，引起孩子興趣；第二步，向孩子解釋一些基本的地震知識，如地震產生的原因、地震的破壞力、地震會造成哪些地質現象等。在這一過程中，無需迴避地震的可怕，這也可以提醒孩子地震的危險性，同時也可以教給孩子一些逃生常識。第三步，鼓勵孩子思考更多關於地震的問題，如「古人如何預報地震」、「地震發生後哪些疾病最容易傳染開」、「哪些奇觀與地震有關」等，並陪伴孩子一起尋找答案。

從引起興趣到激發思考，這正是科學教育的意義。

到大自然課堂中，領略科學的魅力

從事地質工作幾十年，蘇德辰常與自然打交道。在他眼中，自然可以激發孩子無限的好奇心與想像力，在探索自然的過程中，孩子們也能找到自己的興趣所在。不少家長不知道如何引導孩子找到自己真正的興趣愛好，而到大自然中去接觸新鮮事物，正是引領孩子發現興趣所在的好機會。

蘇德辰身邊就有好幾個這樣的例子，有的去野外地質勘探過一次後，便突然發現了自己對距今5.6億年前的三葉蟲非常感興趣。在興趣的驅使下，如今他已然成為三葉蟲領域的一位專家。不去儘可能地多接觸，孩子們自然不可能知道自己對什麼感興趣。對於天生就充滿探索熱情的孩子們來說，大自然無疑是最佳實驗室。

然而，隨著城市建設的飛速發展，許多家長發出這樣的感慨：「對城市的孩子們而言，自然好遠」、「城市的孩子不習慣待在大自然」。對此，蘇德辰有不同的看法，他認為自然並不遙遠。在交通便利的今天，沒有真正意義上的「遙遠」。帶孩子去郊區爬山、去公園玩耍，這些都是很容易做到的事情。大多情況下，「自然很遙遠」只是家長的借口。

（自然並不遙遠：北京郊區的延慶古崖居）

而多年的經驗告訴蘇德辰，沒有哪個孩子能抵抗自然的魅力。每當他帶領孩子們去大自然中探索時，孩子們迸發出的熱情與好奇都令人印象深刻。一塊形狀奇特的石頭、一片顏色艷麗的葉子，這些都能讓孩子們歡呼不已。在這樣的情境下，家長們適時地進行科學教育，一方面會讓孩子愛上這種學習模式，另一方面教育的效率也更高。

有趣的故事+一些驚喜=讓孩子愛上學科學的法寶

蘇德辰的科學講堂在孩子中很受歡迎，關鍵有兩點：一是用有趣的故事讓孩子們願意聽下去，二是要給孩子「驚喜感」。

在給孩子們講解「黃金」這一礦物質時，蘇德辰舉了一個「千船沉銀」的民間故事。明末農民起義領袖張獻忠在四川中箭身亡後，其巨額財寶也不知去向。附近聽過傳聞的人們紛紛去河中打撈，竟然真的打撈上來不少金子。後來考古學家在那一水域發現了不少具有考古價值的文物，其中就包括許多由純金打制的金封冊。像這樣既有真實歷史人物、又有神秘色彩的故事，孩子們自然是聽得津津有味。隨後再從黃金是什麼、黃金可用於什麼、黃金如何被開採等角度向孩子們逐步展開解釋，這種教育方式顯然更能引起孩子的學習熱情。

對孩子保留一些驚喜感則是蘇德辰深受歡迎的另一個原因，用蘇德辰自己的話來說便是帶孩子領略「見所未見、聞所未聞」的一些事物，讓孩子們在聽的過程中感受到驚喜。有一次講到了鑽石，蘇德辰便向孩子們講述了自己前去非洲採礦區參與採礦過程的趣事。

當然並非每一位家長都能用自己的經歷現身說法，但無論講的故事是什麼，為孩子提供一些驚喜感至關重要。科學本身並不枯燥，只是家長和老師們講解科學的方法讓孩子感覺枯燥。用對方法，孩子們不僅喜歡聽，更會主動地去學習與探索，而這也正是科學教育所希望看到的。

采寫：陸夢真/搜狐教育·智見

感謝針對兒童及其家庭策劃的TEDxKids@Xueyuanlu對本次採訪的支持，搜狐教育《智見》獨家原創內容，未經允許謝絕轉載！

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