介紹一種「畫像法」來寫人
徵稿啟事
讀寫對接
巧借畫像寫人物，妙聯生活抒情懷
——介紹一種「畫像法」來寫人
224500江蘇濱海縣第三中學 陸可愛
【範例欣賞】
我給奶奶畫張像
內蒙古赤峰市新惠三中鮑媛媛
今天，我給奶奶畫張像。
「奶奶，您坐正，頭再向右偏一點兒。好，我們開始了。」
先畫上一雙濃濃的眉毛。下面，該是一對有些深沉而且陷入眼眶的眼睛。
哦，那雙寫滿焦急的眼睛！【這個抒情句，領起關於眼睛的回憶。】記得有一次，我感冒了，身體極不舒服，連飯都不願吃，就空著肚子上學了。中午放學，我暈暈乎乎地走出校門，老遠就看見了奶奶，看到那焦急的眼神，一種滾燙的液體奪眶而出——這雙眼睛得先畫上。
每當看見您的耳朵，我就又回到了童年。兒時的我既不懂事兒又愛哭。看了電視里的妖魔鬼怪就嚇得心驚肉跳，總是要摸著您的耳朵才能入睡——這對耳朵也要畫上。【這是一個細節，卻貫穿了「我」的整個童年！】
奶奶，您不要動，別擔心廚房裡的飯，有媽媽看著呢！該畫嘴了。我永遠忘不了您的嘴裡發出的一個個嘮叨。「乖，要聽老師的話，好好吃飯。」這是上幼兒園時奶奶的嘮叨；「好好學習，上課認真聽講。」這是上小學時聽到奶奶的嘮叨；「做啥像啥，養成好習慣。」這是上中學時聽到奶奶的嘮叨。想想自己的成長，一路走來，一路伴著奶奶的嘮叨——這張嘴一定要畫好。
畫完了，可總覺得還缺少點兒什麼。【缺失的感覺，卻烘託了不可或缺。】對了，手！奶奶那雙靈巧的手，曾經為我縫過紐扣，織過毛衣，洗過衣服，還餵過飯，怎麼能忘下呢？
好，這下兒畫好了。真像呀，絕對是我心中奶奶的樣子。這是我用心作筆，用情感作線條描繪出來的奶奶呀！【暗抒情懷，盡顯特色。】
我再次仔細地端詳奶奶的肖像——那多情的雙眼，那慈祥的兩耳，那張結滿嘮叨的嘴，那雙勤勞的手……原來，奶奶的全身，都有愛我的影子；奶奶的肖像，才是我一生中最寶貴的東西。【肖像各有了特徵，一起印證「最寶貴」。】
【亮點導讀】
這篇文章以為奶奶畫像的形式來表現奶奶的形象，呈現奶奶在生活中對「我」的關愛和呵護。畫像在一點點地完成，相關的往事也一段又一段地展示出來，人物形象也隨著畫面越來越凸顯出來。
作者巧妙地用畫像串聯起奶奶的生活，奶奶如同是「我」生活中的陽光，給了我足夠的溫暖和明亮，牽引「我」邊畫像邊憶起奶奶愛「我」的片斷。此時，畫像不再是用畫筆，而成了「用心作筆，用情感作線條」描繪奶奶、感恩奶奶的行為。
【運用指南】
小作者的這一寫人手法別出心裁，以畫像激出一段段的往事，構思精巧，意蘊精妙。
借鑒這一方法寫作時，要做到統觀人物形象的整體特徵，抓住局部特徵，串聯起與之密切相關、可以表情達意的事件，從而深入人物內在的精神品質、思想性格等，讓人物富有張力地躍然紙上。
【新作呈現】
給爸爸畫像
君昊
爸爸的眼睛
我的爸爸是個老師，他中等個，有點胖，鼻樑上架著一副黑框眼鏡。他在學校教地理，這副眼鏡幫著他看見了中國，看到了全世界；他也教歷史，這副眼鏡又幫著他看到了書中古今中外的歷史人物，了解到變化萬千的事實。爸爸的眼鏡可真是個望遠鏡呀！我在給爸爸畫像時就畫了一副大大的黑眼鏡框，在鏡片上還畫了很多圈圈，這樣就沒法畫爸爸的眼睛了。
爸爸的鼻子
別看爸爸的鼻子能托起「望遠鏡」，可是卻不怎麼靈。那回他在家裡燉肉，把鍋放在火爐上就趴在桌子上備起課來，肉糊了他聞不到，還是我從外邊跑進來告訴他的。是不是爸爸的鼻孔小呢？
爸爸的嘴
爸爸的嘴角向上翹著，像是帶著微笑。他還會編相聲，能把同學們做的好事，以及馬虎啦、不專心聽講的事啦，都編成相聲，讓同學們在笑聲中受到教育。
爸爸的手
爸爸的手可不像當教師的手，粗粗拉拉的。媽媽上班離家太遠，家裡的許多活都要爸爸干，像生火、做飯、洗衣等，他的手怎麼能不粗粗拉拉的呢？我就在爸爸的手上多畫了幾條道道。
爸爸的腳
爸爸的腳比較難畫，因為他老是閑不住，等他坐在桌前時，我又該睡覺了，只好給爸爸畫個半身像了。
爸爸的耳朵
對了，還沒畫爸爸的耳朵呢。他的耳朵跟鼻子差不多，也不靈。他看書的時候，我跟他說什麼，他也聽不見，非得我大聲地說二三遍才行。大概爸爸的耳孔也小吧！
像畫完了。
我把畫完的像拿給爸爸看，他「哈哈」地笑起來，我也會心地笑了。
【簡析】
1.寫出新意來。《給爸爸畫像》這篇作文採用小標題這種別具一格的表現手法，從局部到整體，以點連線，使人物形象豐滿，有血有肉。
2.寫出風趣來。用幽默樸素的敘述語言刻畫了一位能幹、勤奮，認真又有幾分「書獃氣」的爸爸形象，語言自然流暢，敘述生動，使文章有一定的感染力。
我給老師畫張像
徐燕萍
我雖不是畫家，但我喜歡那五彩繽紛的顏色。我最想做的一件事，就是為老師畫張像，用我的一顆赤誠的心，來描繪這世界上最美的畫。
老師，您別動，我開始為您畫像了。我拿起了小畫筆，畫上您那又黑又亮的眼睛。噢，與眾不同的是，您那雙眼睛還會說話。記得有一次上語文課時，我聽著聽著，就開了小差。不知不覺您站在了我身邊，用嚴厲的目光注視著我，好像在說：「上課你怎麼能開小差呢？」我的臉頓時火辣辣的，馬上集中注意力聽您講課。您的眼角也隨之露出一絲微笑，好像在說：「就應該這樣！」記得那堂課，我聽得特別認真，您還在課堂上表揚了我好幾回。這雙會「說話」的眼睛，我該用什麼顏色來形容呢？我用白色的畫筆在烏黑的眼珠子上點了一點，那眼睛充滿了老師期待的神情。
老師，您坐好了，我正在為您畫像。您的嘴唇稜角分明，紅潤的顏色使人感到無比溫暖。您忘記了嗎？在讀《十里長街送總理》這篇課文時，您的眼角不禁濕潤了，嘴唇微微顫動，心裡充滿了對周總理的懷念之情。當時，我看到您的嘴唇特別紅，好像在為周總理哀悼。我拿起鮮紅的畫筆，給您畫上充滿感情的嘴唇。
還缺些什麼呢？對了，還有您那雙靈巧的手。您的雙手為我們做過多少事情啊？誰也記不清了。讓我印象最深的，是有一次做作業時，我的鉛筆斷了，又不會用小刀削鉛筆，不知道怎麼辦才好。您見了，走到我身邊，關切地問：「你怎麼不寫字呀？」我生怕您會批評我，低著頭說：「鉛筆斷了，我不會削。」您什麼也沒說，只是拿起小刀幫我削起了鉛筆。當時您還不小心削到了手指頭，鮮血沿著您的指縫流下來，我心痛地說：「老師，您別削了！」您若無其事地說：「沒關係，馬上就好了。」當您把削好的鉛筆放在我手中，專註地看著我寫字時，我覺得手上有一股神奇的力量。老師，您為我們做的每一件事都是那樣細心，今天，也讓我把您的手精心來描繪吧！
老師，您坐好了，快畫完了。您穿的衣服總是美麗又大方，讓我用五彩的顏色，為您畫上美麗的衣服。記得有一天，早晨的天氣格外晴朗，我上學時衣服穿得很少。可是到了下午，天卻變臉了，又是颳風又是下雨，把我凍得直打寒戰。您見了，脫下自己的外套，披在我肩上，深情地說：「小心，別著涼！」當時我只感覺到有一股暖流注入我的心田，那陰沉的天氣也似乎頓時變成了陽光普照。
老師，我畫的這張像，您喜歡嗎？收下它吧，這是學生獻給您的一份最誠摯的祝福！
【簡析】
1.寫出場景來。作者的寫作手法很新穎，不是採用一味的由「我」來敘述，而是虛擬場景，採用與老師對話的方式，「給老師畫像」讓人耳目一新。
2.寫出細節來。由畫老師說話的眼睛、充滿感情的嘴巴、靈巧的手和衣服引出師生相處的四個生活細節，刻畫出一位敬業、關心學生的老師形象，表達了學生對老師的一片摯愛之心。
3.寫出視角來。自問自答式，保持敘述角度的一致，確保行文的順暢。
我為老師畫像
裘法警
老師，您坐好，我為您畫張像。
握著畫筆，我開始思索——赤、橙、黃、綠。如何著彩。如何配色？是輕描淡寫，還是濃渲重抹？
霎時間，無數的點、線、面、體、層次、方向、角度、距離、虛實、明暗、剛柔、舒展、動靜――。一下子湧進了我的腦海，撕扯著我的思緒。
——老師，我將如何為您畫這張像呢？
「我是一個普通人，一個平凡的人。」每當人們對您交口稱讚的時候，您總是這句話。的確，您是一個普通的人，一個平凡的人，沒有火眼金睛，也沒有三頭六臂，就那麼平凡而樸素的著裝，就那麼普通的面孔。——老師，難道您的畫像，真的就這麼含糊其辭，模稜兩可？
不，不能。老師您坐好，讓我仔細看看您，讓我為您畫張像――
——我熟悉的面孔，那眼、那口、有著多麼偉大的內涵，多麼深的情感啊！您是一個平凡的人，但平凡中蘊藏著偉大，您是一個普通的人，但普通中顯示出神聖。
老師。您坐好，我為您畫張像，把情感融進墨水，從筆端溢出一串串真摯與熱誠――
眼——素來有人稱之為「心靈之窗」。老師，您的這兩扇窗映射著的又是一個多麼美妙而莫測的世界呀！這裡有ABCD變奏曲，又有哲學的思想；有往昔的回顧，又有未來的憧憬；有微觀的探測，又有宏觀的綜合。靈感之光，智慧之火，活力之泉，赤誠與勤勉的熱風，一起在這裡飛涌，閃爍，激蕩，升華。
口——這是一眼泉，一眼永不枯竭的泉。淙淙流動的泉水，是孜孜的不倦的話語，滋潤著我們心靈的土地，沖刷掉那裡濁水污泥。是啊，那兩片紅唇間夾著無盡的神奇與奧妙，只要一顫動，便又是一大串串的問號，又是一大串串的遐想。
耳——聽慣了頌揚，聽慣了感謝，也聽慣了譏諷與誹謗。是流言蜚語也好，是道聽途說也罷，您毫無怨言，您是在等待，等著讓事實裁決。等著讓歷史裁決。
手——這是怎樣的一雙手啊!骨節分明，皺紋密布，就是這樣的一雙手，在我掉隊的時候，用力把我扶起，就是這樣的一雙手，在我掉隊的時候，用力把我拉上。
老師，您坐好，我為您畫這張像，把情感融進墨水，從筆端溢出一串串真摯和熱誠。
――中國有好多教育工作者啊！稱他們是世界上最優秀的一群，是當之無愧的，幾十年來，他們含心茹苦，忍辱負重，甘為人梯，所付出的是淚，是汗，甚至是血，然而創造的卻是「桃李滿天下「的輝煌偉績！拚卻老紅一萬點，換將新綠百千重。――那是多麼崇高與偉大的獻身精神。
老師，您坐好，我為您畫張像――眼鏡，教鞭，三尺講台和一塊黑板，無法勾勒出您的輪廓，因為您不是舊社會的教書匠，而是新時代的教育家――
老師，您坐好，我為您畫這張像――那是力的凝結，神的聚集；那是光的交織，熱的匯合；那是您數十年兢兢業業的佐證。
老師，您坐好，我為您畫這張像，您無私、奉獻的是知識。您偉大、傳授的是人生哲學。
老師，您坐好，我為您畫這張像，是嚴父的偉岸，慈母的柔腸，是新一代人銳意進取精神的縮影，是炎黃子孫勇於開拓精神的寫照，更是中華民族騰飛於全球，稱雄於世界的希望。
【簡析】
1.寫出情感來。本文是一首熱情洋溢地寫給老師的頌歌，讚揚老師的無私奉獻，兢兢業業的敬業精神。
2.寫出層次來。文章一詠三嘆，「老師，您坐好，我為您畫張像」不斷加深對老師的讚美與敬意。作者採用了較為新穎的形式，緊扣文章主題，分別寫了老師的眼睛、嘴巴、耳朵、手，將議論和抒情形式融為一體，恰到好處地表明了作者對教師這一職業內涵的深刻理解。
主編簡介
可愛小池塘
願與您一路同行
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