不是所有孩子都會讀書，也不是所有孩子都會成功

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文編 許一

小時候我住在一個交通不方便的小鎮上，那個時候，我對外面的世界毫無了解。就好像一隻青蛙，以為一方井口就是我嚮往已久的天堂。

有一天，學校老師要求我們每個人買一本課外書。我記得媽媽帶回來了一本故事集，上面還標著拼音。這本書雖然早就找不到了，但留給我的印象卻非常深刻。

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因為那是我記憶中自己擁有的第一本課外書。

裡面的故事都很驚險神奇。我還能很清楚地記得，第一篇講的是一個冒險家的故事。冒險家的航船在海上遇到了超級大章魚，在狂風驟雨之中，冒險家和章魚搏鬥，把船都掀翻了。

唯獨可惜的是，我忘記了故事的名字。

2

那時候讀這本書我常常有很多疑問。我經常會想，這些故事裡面發生事情都是真的嗎？或者說，這些事兒可能在我的家鄉沒有發生，但是在其他地方說不定是很平常的事兒。

隨著年齡的長大，我對這些問題不再糾結了。因為我知道，書裡面的東西有些是真的，有的是假的。

曹雪芹說：

「假作真時真亦假,無為有處有還無。」

埃爾文·懷特說：

「想像里的生活也算一種生活。」

莊周夢蝶、蒙田玩貓。這些真真假假的故事讓我意識到，世界上多的是我不知道的事，多得是等我去探索的新大陸。

從小學到中學再到大學，我的求學地點離家鄉越來越遠，能接觸到的世界也越來越大。周圍的環境在不斷變化，交到的朋友也在不斷變多，但是唯有一點沒有改變。

那就是閱讀。

生活空閑，我就去圖書館，工作繁忙，地鐵就成了我的新閱讀場所。坐過站、上錯線、提前下車，甚至直接坐反向，因為閱讀這些事兒沒少發生。

但我對此並不以為意。

因為讀書，比起多坐幾次地鐵而言，要重要得多。

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經常人問我，讀書的作用是什麼？

比如說，一輛車可以讓我們很快到達目的地，一部手機能讓我們隨時和朋友保持聯繫，你有很多錢，那你就可以買很多供自己享受的東西。

那麼，一本書，或者說讀書，能讓我獲得什麼呢？

說到這裡，我不得不引出一個人。

他是英國的一位作家、思想家，他叫Francis Bacon。

中文翻譯，培根。

恩，培根不只是火腿。

培根有一篇很著名的文章叫《Of Studies》，譯成中文就是《論讀書》。

在這篇文章的開頭他說到：

「Studies serve for delight, for ornament, and for ability.」

讀書可以讓人感到快樂，能夠裝飾我們的精神空間，並提升我們的才能。

比如，讀史使人明智，數學使人周密，科學使人深刻，邏輯修辭學使人善辯。

思想家講的東西永遠那麼抽象。什麼裝飾精神空間啊，什麼讓我們變得深刻啊，似乎和我們每天的現實生活並不相關。

但是。

閱讀和生活不僅相關，而且息息相關。

4

拿小孩子來舉例吧。

當孩子們看到《昆蟲記》里的奇妙物種，他將發現這個世界是一個豐富多彩的世界，開闊的視野將使他成長為一個對事物充滿好奇心和求知慾的人；

當孩子們明白了《論語》上的「君子群而不黨」，那麼他在交友的過程中就會謹慎小心，將那些損友拒之千里。

小孩子缺少自我糾正能力，從書中學到的前人成功的經驗、失敗的教訓，都能讓孩子提前形成積極健康的世界觀。

是的，閱讀不會讓你突然成為暴發戶。它所帶來的影響是日積月累才能慢慢顯示出來的。

但與此同時，我們也更需要下大功夫去培養孩子的閱讀習慣。

「讀書？小孩子嘛，只要買書扔給他們就好了吧？」抱著這種想法的父母不在少數。

與其說這是家長對兒童教育的無知，不如說是對子女教育的不負責。但更多的，是對陪伴孩子成長的心有餘而力不足。

工作太忙沒時間，上班太累沒精力。

誰都想給孩子最好的伴讀，但是最後只能兩眼一閉，用金錢打發了事。

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