孩子英文創意寫作超容易犯的3大錯誤，你中了幾個？

我們經常接觸到許多孩子，他們都非常聰明，在中國的學校中考試名列前茅，但是當他們申請英國學校，參加入學考試的時候卻沒能拿到理想的分數。或者他們在英國讀書，各科成績都非常好，唯獨英文寫作分數不高，這是為什麼呢？

歸根到底，還是中英教育模式的差異。我們教孩子的一套方法和灌輸給孩子的思考模式太刻板了，導致他們沒辦法在別的不一樣的考試環境和內容中靈活轉換已學的知識。關於這一點，我們特別和我們在中國輔導的英國老師做了一下深入交流，總結出老師說的3點中國孩子寫作拿不高分的原因，並分享老師的一些學習方法和理念，非常值得家長借鑒。

臨近英國學校的考試季，我們今天就來談一下如何創意寫作拿高分！

1、寫作模式板塊化，創新寫作無從下手

英文寫作不管是在中學的入學考試或者雅思考試中都有重要地位，但是中文寫作和英文寫作卻大不一樣。接觸過很多學生，老師說，中國的寫作教育偏模式和板塊，孩子也漸漸熟悉了這樣的寫作模式，因為這樣的寫作方式非常好寫，不需要多動腦。比如：一篇好的文章要有開頭做介紹，中間拓展內容和一個總結性的結尾。甚至有一些老師會讓孩子背一些經典的句型和段型，寫不同文章時套用上去就好了。比如我們經常看到下面這些教學生寫好開頭結尾的帖子或者文章：

但這樣做其實有兩個弊端：第一，孩子不愛思考。不管遇到什麼話題，他們都習慣套用，一定程度上限制了孩子的思考能力。第二，使文章顯得很生硬，語句前後不連貫。套用的句子往往都是高級句式，但是如果孩子英文能力不夠高，就會出現一些句子寫得特別好，一些句子寫得差的情況。這些一擺到學校老師面前，老師馬上明白這是套用，學生的真實水平就原形畢露，分數肯定不會高。

所謂『創意寫作』（Creative Writing），是英國的學校的一門獨立學科，甚至有的大學還會專門開這樣一門研究課題，顧名思義，就是不受模板限制，是中國學生英文寫作的短板。我們有的學生已經在英國學校就讀，其他科目全A, 唯獨創意寫作拿不到高分，原因就是他們已經太習慣固定的寫作模式，讓他們放開來寫，他們倒不知道該怎樣去發揮。

寫作的靈感來源於生活

老師建議，在生活中就可以培養孩子的創意思維。比如讓他們講一個故事，故事不一定要按照大人的思路來走，有開頭沒結尾也是可以的，甚至是沒有開頭和結尾，只有中間也是可以的，其實有很多有名的書都有這樣的形式（比如：英國作家Samuel Johnson 的 The History of Rasselas, Prince of Abissinia 就沒有結尾，是西方經典文學作品之一），要盡量多的發揮他們的發散性思維。

2、基礎單詞掌握不牢固，寫作意思表達不到位

在Creative writing 里，想像力可以天馬行空，單詞的運用卻千萬不能「隨心所欲」，能夠準確使用單詞的才是一篇好文章。對於一些英文辭彙量不高的中國學生來說，掌握好最基本的單詞才是拿高分的制勝法寶，切忌不要忽略語句語境濫用高級辭彙。中國孩子喜歡用他們學過的高級辭彙去表達他們的意思，因為老師會教用高級的辭彙才能顯示出你的英文水平。其實不然，正確和靈活地使用已知的辭彙才是王道，考官更希望通過看到學生對單詞的靈活應用來證明你對於語句的完整掌握。

比如你想說：這個名字好像在哪裡聽過，有印象，但一時又想不起來，你會怎麼說呢？我讓我們一個學生翻譯一下我想講的話，她翻譯成：I have heard of this name somewhere, but I can』t remember now. 這樣翻譯當然沒有錯，但是有點冗長。老師用一個5個日常簡單的英語單詞就能把意思表達地非常到位：This name rings the bell！大家都知道ring the bell 有按門鈴的意思，但是你們還知道它也有「瞬間非常有印象「的意思嗎？這就是把簡單的英語單詞學到位的魅力，而且別人一聽，哎，地道英語，刮目相看。

我們老師還遇到過一個年紀不大的孩子，英語辭彙量不少，但用英語的時候缺少了一些簡單詞語能帶出來的『優美和自然』。比如有些孩子在課堂上做英文作業展示，在自我介紹環節習慣用『Team Introduction』這類的詞語，當然這沒有錯，但我們也可以用更親切一點的『About Us』來陳述。英語也是一門有著悠久歷史的優美語言，它的目的是交流和拉近人與人之間的距離，如果程度不夠，千萬別用大把的高級辭彙把文章堆積得太硬。

另一個例子，拿到offer, 非常高興怎麼說？當然你可以說： I am very happy! 或者你可以更形象地說：I am over the moon (我高興到飛到月亮上去了！）或者 I feel on the top of world (我感覺世界都要仰視我了哈哈哈）。這裡的每個單詞都不難，但是意思表達更為地道。英文和中文一樣，越是簡單的單詞蘊含的意思可能越廣，真正學好英語，就必須把最基礎的單詞學好了。先把已有的單詞學紮實了，再去記新的單詞。

英語單詞怎麼學才聰明？

老師還說到另外一個中國孩子學英文的誤區在於學單詞。 中國許多孩子學習單詞偏向於死記硬背，他們能夠熟練默寫出單詞及其中文意思，但他們卻不一定理解這個單詞的意思。和中文一樣，一個英文單詞往往有幾個意思，比如 『Smart』 除了有我們常見的聰明的意思，還可以形容一個人的穿著非常得體大方正式：He looks very smart today。

老師建議：學生多讀書，讀對書。讀精，讀細，讀懂，在書中的語境中了解單詞的意思，並且在讀的過程中一級一級加難度，而難度不只是在單詞上，句式，結構還有其內容，文采和表達方式都可以細細研究。

3、論點平平無奇，缺乏批判思維

對於大一點孩子的英文寫作，要求會高一些，很多時候會涉及到對於一個話題或者論題的討論。對於這種議論文性質的寫作，中國孩子往往能寫得中規中矩，論點和例子一個不少。但是我們老師發現，文中的批判性思維欠缺。對於一個觀點，他們很少會去質疑和否定。英國是一個特彆強調批判性思維的國家，所謂牛津英語專業的學習，很多時候是大家共讀一本書，然後在課堂上進行激烈的討論。

前一段時間我和外教老師去杭州，途徑西湖時，我給老師講了白娘子的愛情故事，我正講得正義凌然，為法海拆散他們憤憤不平的時候，老師一句：法海他沒有錯呀，他只是做他應該做的事，相反，白娘子水淹金山寺，也確實傷及了無辜呀！我告訴老師，這只是個神話故事，但是的確，我們太習慣去接受和附和傳統的觀點。運用到英文寫作上也是一樣的，我們沒有教會孩子英文議論文寫作的精髓：批判性思維。

老師說，他們在英國改孩子的作文，如果他們的觀點很新奇，很獨特，即使文字表達沒有十分流暢，我們也會給觀點分，我們非常鼓勵這種思維，更希望他們能在寫作中體現出來。由於沒有一個全英文的語言環境，中國孩子學英文誤區多，家長要花費的心思也多。

每個孩子英文程度不同，

學習起來方法也不能一概而論。

以上幾點較常見的問題，

希望能給正在學英語的同學們一個參考。

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為您分憂，我們與孩子同行。

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