幫孩子扯下口吃標籤

愷愷是一個安靜又調皮的小男孩。你會覺得很奇怪，怎麼會安靜又調皮呢？原來，愷愷不是不愛說話，只是說話的時候有點斷斷續續，也就是通俗意義上的「口吃」。愷愷講話經常會「卡住」。剛開始的時候，長輩們還會耐心地提醒和引導，慢慢地，這種提醒變成了責怪和批評，愷愷的口吃現象也越來越嚴重了。

其實，愷愷不是真正意義上的口吃，而是因為心裡的害怕，影響了他正常說話的意願。學前期是幼兒語言發展的快速時期，也是口語爆發的關鍵時期。在這一時期，幼兒形象記憶的效果要高於詞語記憶的效果，也就是說，幼兒認識的事物已經很多，但掌握的辭彙量卻比較少，並且也不牢固。當幼兒很想表達自己的意思時，常常會出現想要表達卻因為缺乏詞語儲備而出現「詞語短路」的現象，這時就會出現上述現象中的「口吃」。這時候，雖然幼兒嘴上一直重複著某個詞，但是大腦卻在飛速地運轉，以找尋接下來能表達自己意思的詞語。因此，我們應該為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，幫助幼兒積累豐富的生活經驗和詞語，讓孩子想說、敢說、喜歡說。為了幫助愷愷順利地度過這一時期，我們採取了一系列措施，具體如下：

蹲下來，用「道歉」走進孩子的內心

我們觀察發現，愷愷似乎知道自己口吃並不是一件好事情，所以在班裡不願意與老師和小朋友們親近，老師想和他進行一次親切的交談也很困難。不過，時機很快就來了。

這天下午放學時，愷愷媽媽跟我說了一件她很著急的事情，愷愷不想上幼兒園了。愷愷不願意說原因，所以媽媽才想從老師這裡了解一下情況。

「愷愷，我好難過呀！因為我聽媽媽說，你不想上幼兒園了？」愷愷看著我點了點頭。我接著說：「你不來幼兒園，老師和小朋友都會很想你的！你能告訴我，你不想上幼兒園的原因嗎？」愷愷一會兒看看我，一會兒低頭玩他衣服上的小扣子，就是不說話。於是，我又接著問：「愷愷，是不是老師批評你了，所以你不想上幼兒園呢？」愷愷抬頭看了我一會兒，又低下了頭，過了一會兒終於點了點頭。

於是，我向班級的徐老師了解了一下具體情況。原來，徐老師在講故事時，愷愷把自己的耳朵拉來拉去，並用手不停地捂住耳朵、鬆開耳朵，所以徐老師才批評了他。我聽完後找到愷愷問他耳朵上是帶著什麼小秘密嗎？愷愷沉默了好久才小聲地說：「我的耳朵是……是聲音的開關。我想調……調聲音，聽得更……更清楚。」原來，愷愷並不是故意搗亂，而是在玩遊戲聽故事。「愷愷，徐老師沒問清楚原因就批評你是她的不對，你可以原諒她嗎？」愷愷看著我害羞了，扭捏了一會兒，說：「其實沒關係，我不生徐老師的氣！」奇蹟般地，他說這句話時一點也沒有口吃。

在接下來的一段時間裡，我經常創造與愷愷一起交談的機會，我們一起討論他感興趣的話題，雖然每次他大多是點頭或搖頭，但是我能感覺到我與愷愷之間的距離越來越小了。

需要你，用「示弱」提升孩子的自信

「愷愷，你幫老師看一下還有幾個小朋友沒有吃完飯？」「愷愷，你能幫大家把咱們的呼啦圈拿過來嗎？」……在幼兒園的一日活動中，我不斷地往後退，不斷地「示弱」，提供給愷愷不斷嘗試的機會。與此同時，我建議愷愷媽媽也用「示弱」的方法，讓愷愷在感受被需要的過程中，逐漸建立起自信心。

漸漸地，愷愷發生了一些小變化。每天早上，愷愷都會笑眯眯地和每位老師打招呼。老師忙的時候，你會看到有一個小小的身影來到你的身邊，小聲跟你說：「老師，需要我幫忙嗎？」愷愷也有一些一起玩遊戲的小夥伴了，班上的孩子也不會特別在意愷愷的口吃了，因為，愷愷的「能幹」受到了全班小朋友的關注。愷愷媽媽也跟我說，愷愷變得開朗了許多，回家後願意跟爸爸媽媽分享幼兒園發生的事情了，變得會關心、照顧別人了，說話雖然還是會出現口吃，但是他願意說，也敢說了。

聽你的，用「傾聽」鼓勵孩子的表現

在班上，我們設定每天餐前時間為「快樂分享時光」。在這個時間裡，孩子們可以和好朋友、老師分享自己的小秘密，說說悄悄話。孩子們愉快地交談著，我和愷愷也愉快地交談著。突然，愷愷神秘地附在我的耳朵邊說：「老師，我告訴你一……一個秘……秘密。」我用驚奇、鼓勵的眼光看著他，慢慢地問：「什麼秘密啊？」「我媽媽肚子里有……有一個妹……妹妹了！」我聽了之後故意大聲說：「愷愷，你的小秘密真是讓人高興。」其他的小朋友聽我這樣一說，紛紛跑到愷愷面前說：「愷愷，我可以和你分享小秘密嗎？」愷愷害羞地點點頭，加入到與其他小朋友的聊天當中去了。

與愷愷媽媽交談後，愷愷媽媽也在家裡設立了「快樂分享時光」。沒有電視、沒有手機，全家人愉快地待在一起，給對方全部的注意。這段時間裡，孩子可以自已選擇他所想做的事，說他想說的話，家長只需做一個合格的陪伴者和傾聽者。孩子沒有了指責和壓力，將自己的喜怒哀樂分享給父母。對孩子而言，這段安靜的時光，可以樹立他的信心，讓他知道，他的父母喜歡和他在一起。

愷愷真的變了，變得自信，敢說、想說、願意說了。雖然有時候還會有一些口吃，但是這並不影響他表達與交談的熱情，不影響他快樂的情緒。我相信，不久的以後，一切都會好起來！

孩子口吃並不可怕，可怕的是我們成人給孩子貼上的口吃標籤。學會陪伴、學會鼓勵、學會傾聽，讓孩子知道，口吃不是一件「壞事情」。

（作者：王雅君，單位：南京市江寧區翠屏山幼兒園)

《中國教育報》2017年05月28日第4版

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