擺脫口吃要有方法

口吃最早出現的年齡是學前期，2—3歲一般是口吃開始發現的年齡，3—4歲是口吃的常見期。學前兒童的口吃現象，部分是生理原因所致，更多源於心理因素，是一種心理障礙。大部分幼兒的口吃雖然是其語言發展中的正常現象，有些還會自行消失，但如果不能及時矯治，就會影響兒童身心的健康成長。因此家長要注重加強對幼兒口吃的預防和矯治。有效應對幼兒口吃，還需有趣而有效。

正確示範法。家長要用和藹、溫柔的表情和態度對待幼兒，從容不迫地說出一句話，然後讓幼兒跟著學一遍。幼兒如果開始講不好，家長切忌急躁，應耐心引導。幼兒稍有進步，就應該多加鼓勵。

緩慢對話法。家長平時跟幼兒談話交流時，要提醒幼兒慢慢講，特別是開頭第一句的第一個字，一定要慢而清晰。家長應該耐心地傾聽，不要忙於插話，不要用插話代替幼兒想說的話。幼兒說完話時，過一兩秒鐘，家長再做反應，用慢節奏回答幼兒，並盡量引用幼兒剛才用過的詞語。在家長與幼兒有意識的對話中，要注意把愛放在第一位。

唱歌朗讀法。口吃的幼兒唱歌或講故事時其實並不口吃，這是因為語言活動本身帶有節奏感。家長可以有意識地和孩子唱兒歌、講故事，幫助幼兒掌握語言的節奏，然後進一步引導幼兒以講故事的節奏來說話，一點點地過渡。

角色扮演法。口吃的幼兒還有一種情況下往往不口吃，那就是他在不大留意自己講話，或是自言自語的時候。因為這種情況下他完全不會在意別人對自己的態度。因此，家長可以借遊戲之機，讓幼兒扮演某一角色，讓他感到不是自己在說話，而是「角色」在說話。經常扮演角色說話，幼兒就會慢慢忘掉自己的口吃，而後，再逐漸地遷移到日常用語中來，口吃也就得到了矯治。

節拍訓練法。幼兒說容易結巴的語句時，家長可以打拍子鍛煉幼兒的表達能力。家長打一拍，幼兒說一個字，切勿急功近利，要一字一字慢慢說。家長也可以利用音樂節拍伴奏練習，這樣的節拍訓練往往會收到立竿見影的效果。等這些複雜的語句被突破，說話不再困難時，也就用不著打節拍了。

5歲前是人的語言和記憶細胞形成的主要時期，也是幼兒學習、掌握語言的最佳時期。對於兒童口吃，父母不能太在意，但也不能不在意。父母們需要密切關注孩子口吃過程中出現的危險信號，及早發現、科學引導、及時矯治是應對兒童口吃的最佳策略。

（作者：鄭在桂，單位：湖北省黃岡市英山縣溫泉鎮中心幼兒園）

《中國教育報》2017年05月28日第4版

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