園長不能當課程建設的甩手掌柜
讀了5月21日刊發的《科學的課程計劃確保幼兒教育的專業性》一文，頗有感觸。現在的幼兒園園長真正懂管理課程的不多，大部分園長把課程建設的任務分給業務副園長去擔負，自己撒手不管，園長的不專業引發了對課程處理的一些矛盾。
我認為，幼兒園應凸顯園長課程領導力核心地位，首先園長要對教師進行系統的課程培訓，讓教師知道幼兒園實施的課程到底是怎麼一回事，每學期進行一次集中備課培訓，規範教師的備課行為，堅持每月為教師上示範課，堅持為全體教師做備課策略專題講座，堅持參加教研組集體備課和教研活動。這種堅持，體現的是「沉下去指導，跳出來引領」的領導意識。
現代社會是一個快節奏的社會，常常聽到這樣的聲音：「忙!很忙!非常忙!」作為一園之長，要認真思考這樣的問題：哪些事情是對幼兒的發展、教師的專業成長有利的，必須去做的；哪些事情是無關緊要的，暫時可以放一放的；哪些事情是需要說「不」的。園長應從一些無謂的繁雜事務中解放出來，用更多的時間和教師在一起，去鑽研教學、建設課程，用更多的時間去引領教師專業成長。
（作者：鄭在桂，單位：湖北省黃岡市英山縣溫泉鎮中心幼兒園）
《中國教育報》2017年05月28日第1版
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