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感恩教育怎樣直抵人心?

台上激情演講,台下哭成一片。最近,一段山西朔州市某小學的學生們集體痛哭的視頻在網上熱傳。據當地媒體報道,當天學校請來某教育演講家進行「學會感恩,勵志前行」主題報告會。該校校長表示,此舉是為了幫助學生學會感恩,屬於學校個體行為。不少網友在看過視頻後認為,這種行為更像是營銷套路。對於此種現象,到底該怎麼看?

感恩教育拒絕表演

鄧海建

以傳統孝道為核心的感恩文化,千百年來成為國人品性中最溫潤敦厚的部分。感恩父母、感恩師長、感恩友朋……為凡人善舉而感動,因雪中送炭而溫暖。有人認為,傳承2500多年的清明節,就是敦親睦族的孝親傳統和感恩文化的有力見證。近年來,仍有眾多學者倡議在國內設立「中華感恩節」。可見,感恩文化和感恩教育確實綿延千古而源遠流長。

平心而論,學校設置感恩課程、開展感恩活動,可能並非教育主管部門的意旨,而是自己給自己「做加法」,初心可嘉。學生在演講活動中觸及心弦,進而情緒失控,只要沒有傷害孩子身心、沒有群體負面效應,也不是什麼壞事。這就像看了一本讓人潸然淚下的小說,抑或觀賞了一部讓自己感同身受的電影,適度的情緒宣洩也屬人之常情。在這個問題上,沒必要對當事學校搞「有罪推定」,秉持寬容才好。

不過,話說回來,輿論對這場「感恩教育」冷眼旁觀,怕是離不開兩個原因:第一,無論何種教育,都不能悖逆教育規律。比如,形式上與商業保持距離,內容上不能嘩眾取寵。很遺憾,新聞中的這場感恩演講未必經得起考量。且不談講師的「江湖口碑」,明碼標價的演講費到底是誰掏錢買單?

如果這個問題尚且曖昧難答,不妨看看下面的細節。在公開的演講視頻里,所謂的教育演講家用激昂的語調教育孩子要學會忍受母親發脾氣,「情緒如果不發泄出來,我們的媽媽就會得精神病」。如此荒誕的邏輯,為了傳達感恩母親的價值訴求就口不擇言,這究竟是培養孩子還是毒害孩子?

第二,感恩教育是人文教育,更應該走內化於心的路線,而不該以大吼大叫、花式「洗腦」來立竿見影。有些套路都是似曾相識的:弄一些常識都搞不清的雞湯文,找幾個煽情指數爆棚的情緒演講者,玩一些拓展訓練玩剩下的遊戲……此類感恩教育看起來漂亮,也容易成為教育政績的組成部分,但恰恰是最脆弱、最速朽的東西。從心理學來說,人多具有從眾效應,集體場合中的突然感動,就像勒龐在《烏合之眾》里論說的,大多是盲目的、缺乏理性的,自然也是外化而難以長久的。

近幾年,各地儀式感十足的感恩教育非常流行,老師台上激情表演,學生台下配合鼓掌。各個都被感動壞了,老師哭了,學生哭了,家長也哭了……但,好像哭了也就哭了。販賣眼淚的表演式教育,說到底是教育功利化的現實表達。

「至德無聲,當無圖報之念;人倫有常,必有懷惠之心」。感恩這件事終究是道德內化的教育過程。一次健康的演講固然有所裨益,然而細水長流的德行養成或許更重要。(作者系媒體評論員)

教學生感恩容不得摻假

劉義傑

中小學的感恩教育是一門嚴肅的科學,容不得摻雜任何商業利益,也容不得半點不嚴謹和偽科學。

一邊是網友不認同學校行為,稱演講者是營銷,另一邊是該校校長認為活動能幫助學生學會感恩。從現場視頻來看,似乎校長的回答也有道理,孩子們都感動哭了,能說演講沒有效果嗎?但問題是,這樣的效果究竟有多大意義?孩子們在感動持續的那幾天過去後,是否真正學會感恩了呢?

近幾年,各地特別流行感恩教育,而且一些學校和家長還特別買賬,不知道大家考慮過原因嗎?筆者認為,其中一個原因是感動最「廉價」,這裡的意思不是說感動不好,而是說感動最易出效果。不管是學校還是父母們,平時難見自己的孩子會感動,更別說感動哭了。而以上的感恩教育演講往往能三兩個小時內讓孩子大哭——眼見著出效果,學校和家長便想當然認為,這樣的培訓效果極佳。

除此之外,更深層次的原因是很多父母比較落後的教育理念。一些父母認為,只要孩子孝順了,懂得感恩了,自然會理解自己為什麼讓他好好讀書,理解為什麼讓他讀補習班,理解自己為什麼嘮叨他……當孩子懂事後,一定會好好聽自己的話,好好學習。但教育沒有這麼簡單,教育不僅包括感恩教育,還包括實踐能力、學習能力等很多素質教育。認為感恩教育能解決一切是對教育的異化,完全沒有考慮教育的科學性,以及每個孩子天賦的不同。

教育從來都不是一個形式化的面子工程。在一定程度上說,將教育形式化的背後往往存在著教育的功利化或者利益化。該事件中演講家價格不菲的出場費,以及演講後的圖書籤售活動就是例證。尤其是,演講的內容更是經不起推敲,在短短的幾分鐘視頻里,他先是用「在全世界只有一個國家的母親是最偉大的,就是我們中國的孩子的母親……」等語言打悲情牌,讓孩子為自己不懂感恩而羞恥,接著用「情緒如果不發泄出來,我們的媽媽就會得精神病」為基礎「嚇唬」孩子……這麼多的手段真讓人懷疑,孩子的哭是真感動,還是被驚嚇,或者是愧疚的。表演式的感恩教育是形式化和功利化的偽教育,是與對孩子自主性及身心健康的培養背道而馳的。

感恩教育要搞,但絕不能被一些不尊重教育的培訓機構牽著鼻子走,現在要做的是讓感恩教育回歸科學性。學校和家長應該明白,感恩教育是一個循序漸進的過程,在於家庭教育和學校教育平時的引導。沒有後續教育的跟進,再好的感恩教育培訓也難以起到持久的效果。在方式方法上,感恩教育應該少一些說教和灌輸,多用一些實踐和體驗。比如,歐美國家的感恩教育會讓學生到父母上班的地方體驗生活,會讓孩子通過社會實踐和家務勞動等方式,感受父母的辛苦。有時候,孩子切身的體驗往往要比千萬句的說教要強。

中小學的感恩教育是一門嚴肅的科學,容不得摻雜任何商業利益,也容不得半點不嚴謹和偽科學。它需要學校和家長遵循教育的科學與規律,按部就班地引導和耐心地傳授。(作者系出版社編輯)

《中國教育報》2017年05月30日第2版

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