感恩教育怎樣直抵人心？

台上激情演講，台下哭成一片。最近，一段山西朔州市某小學的學生們集體痛哭的視頻在網上熱傳。據當地媒體報道，當天學校請來某教育演講家進行「學會感恩，勵志前行」主題報告會。該校校長表示，此舉是為了幫助學生學會感恩，屬於學校個體行為。不少網友在看過視頻後認為，這種行為更像是營銷套路。對於此種現象，到底該怎麼看？

感恩教育拒絕表演

鄧海建

以傳統孝道為核心的感恩文化，千百年來成為國人品性中最溫潤敦厚的部分。感恩父母、感恩師長、感恩友朋……為凡人善舉而感動，因雪中送炭而溫暖。有人認為，傳承2500多年的清明節，就是敦親睦族的孝親傳統和感恩文化的有力見證。近年來，仍有眾多學者倡議在國內設立「中華感恩節」。可見，感恩文化和感恩教育確實綿延千古而源遠流長。

平心而論，學校設置感恩課程、開展感恩活動，可能並非教育主管部門的意旨，而是自己給自己「做加法」，初心可嘉。學生在演講活動中觸及心弦，進而情緒失控，只要沒有傷害孩子身心、沒有群體負面效應，也不是什麼壞事。這就像看了一本讓人潸然淚下的小說，抑或觀賞了一部讓自己感同身受的電影，適度的情緒宣洩也屬人之常情。在這個問題上，沒必要對當事學校搞「有罪推定」，秉持寬容才好。

不過，話說回來，輿論對這場「感恩教育」冷眼旁觀，怕是離不開兩個原因：第一，無論何種教育，都不能悖逆教育規律。比如，形式上與商業保持距離，內容上不能嘩眾取寵。很遺憾，新聞中的這場感恩演講未必經得起考量。且不談講師的「江湖口碑」，明碼標價的演講費到底是誰掏錢買單？

如果這個問題尚且曖昧難答，不妨看看下面的細節。在公開的演講視頻里，所謂的教育演講家用激昂的語調教育孩子要學會忍受母親發脾氣，「情緒如果不發泄出來，我們的媽媽就會得精神病」。如此荒誕的邏輯，為了傳達感恩母親的價值訴求就口不擇言，這究竟是培養孩子還是毒害孩子？

第二，感恩教育是人文教育，更應該走內化於心的路線，而不該以大吼大叫、花式「洗腦」來立竿見影。有些套路都是似曾相識的：弄一些常識都搞不清的雞湯文，找幾個煽情指數爆棚的情緒演講者，玩一些拓展訓練玩剩下的遊戲……此類感恩教育看起來漂亮，也容易成為教育政績的組成部分，但恰恰是最脆弱、最速朽的東西。從心理學來說，人多具有從眾效應，集體場合中的突然感動，就像勒龐在《烏合之眾》里論說的，大多是盲目的、缺乏理性的，自然也是外化而難以長久的。

近幾年，各地儀式感十足的感恩教育非常流行，老師台上激情表演，學生台下配合鼓掌。各個都被感動壞了，老師哭了，學生哭了，家長也哭了……但，好像哭了也就哭了。販賣眼淚的表演式教育，說到底是教育功利化的現實表達。

「至德無聲，當無圖報之念；人倫有常，必有懷惠之心」。感恩這件事終究是道德內化的教育過程。一次健康的演講固然有所裨益，然而細水長流的德行養成或許更重要。（作者系媒體評論員）

教學生感恩容不得摻假

劉義傑

中小學的感恩教育是一門嚴肅的科學，容不得摻雜任何商業利益，也容不得半點不嚴謹和偽科學。

一邊是網友不認同學校行為，稱演講者是營銷，另一邊是該校校長認為活動能幫助學生學會感恩。從現場視頻來看，似乎校長的回答也有道理，孩子們都感動哭了，能說演講沒有效果嗎？但問題是，這樣的效果究竟有多大意義？孩子們在感動持續的那幾天過去後，是否真正學會感恩了呢？

近幾年，各地特別流行感恩教育，而且一些學校和家長還特別買賬，不知道大家考慮過原因嗎？筆者認為，其中一個原因是感動最「廉價」，這裡的意思不是說感動不好，而是說感動最易出效果。不管是學校還是父母們，平時難見自己的孩子會感動，更別說感動哭了。而以上的感恩教育演講往往能三兩個小時內讓孩子大哭——眼見著出效果，學校和家長便想當然認為，這樣的培訓效果極佳。

除此之外，更深層次的原因是很多父母比較落後的教育理念。一些父母認為，只要孩子孝順了，懂得感恩了，自然會理解自己為什麼讓他好好讀書，理解為什麼讓他讀補習班，理解自己為什麼嘮叨他……當孩子懂事後，一定會好好聽自己的話，好好學習。但教育沒有這麼簡單，教育不僅包括感恩教育，還包括實踐能力、學習能力等很多素質教育。認為感恩教育能解決一切是對教育的異化，完全沒有考慮教育的科學性，以及每個孩子天賦的不同。

教育從來都不是一個形式化的面子工程。在一定程度上說，將教育形式化的背後往往存在著教育的功利化或者利益化。該事件中演講家價格不菲的出場費，以及演講後的圖書籤售活動就是例證。尤其是，演講的內容更是經不起推敲，在短短的幾分鐘視頻里，他先是用「在全世界只有一個國家的母親是最偉大的，就是我們中國的孩子的母親……」等語言打悲情牌，讓孩子為自己不懂感恩而羞恥，接著用「情緒如果不發泄出來，我們的媽媽就會得精神病」為基礎「嚇唬」孩子……這麼多的手段真讓人懷疑，孩子的哭是真感動，還是被驚嚇，或者是愧疚的。表演式的感恩教育是形式化和功利化的偽教育，是與對孩子自主性及身心健康的培養背道而馳的。

感恩教育要搞，但絕不能被一些不尊重教育的培訓機構牽著鼻子走，現在要做的是讓感恩教育回歸科學性。學校和家長應該明白，感恩教育是一個循序漸進的過程，在於家庭教育和學校教育平時的引導。沒有後續教育的跟進，再好的感恩教育培訓也難以起到持久的效果。在方式方法上，感恩教育應該少一些說教和灌輸，多用一些實踐和體驗。比如，歐美國家的感恩教育會讓學生到父母上班的地方體驗生活，會讓孩子通過社會實踐和家務勞動等方式，感受父母的辛苦。有時候，孩子切身的體驗往往要比千萬句的說教要強。

中小學的感恩教育是一門嚴肅的科學，容不得摻雜任何商業利益，也容不得半點不嚴謹和偽科學。它需要學校和家長遵循教育的科學與規律，按部就班地引導和耐心地傳授。（作者系出版社編輯）

《中國教育報》2017年05月30日第2版

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