如「約」的精彩

2013年春天的一個周日下午，我照例來到校門口，迎接返校的學生。在人群中，我發現一位女家長把孩子送到校門口，叮囑一番後就回去了（通常周日家長送孩子來學校，都會到校園裡看看），在我的印象里，這學期這位家長已經第三次這樣做了。

我一時感到奇怪，走上前，熱情地邀請她到學校里看看。該家長很難為情地說：「張校長，我很想進去看看，只是我孩子學習太差了，真是不好意思去見老師呀。」原來如此，我對她說：「我理解你的心情，但千萬不能對孩子失去信心，不能簡單地以學習成績來定論。我可以和你約定，從現在開始，我們共同努力，你的孩子會成為一名優秀的學生。」學生家長感謝之餘，半信半疑地走了。

這個約定如同春天播下的種子，在我的心裡深深地紮下了根。我找到班主任，了解到該生叫張曉明，父親是幹部，母親是醫生，家庭條件比較優越，但該生在學習上比較散漫，經常遲到，作業不按時完成。家長曾經花了不少錢請人補課，但沒大的改觀。現在，家長有些灰心，放任其發展，只求不惹事就行。

了解到這些，我陷入了沉思。世上沒有完全相同的兩片樹葉，成長中的學生更是如此。在我看來，只要不放棄，每個孩子都能成長為最好的自己，轉變張曉明這樣的學生，關鍵在於激活他學習的內生力，調動其學習、上進的積極因素。

我嘗試著在學校開展了以「自主管理、自主學習、自主健體、自主生活、自主揚長」為內容的「五自教育」。我與班主任擬訂了張曉明個性成長計劃，開始了德行教育之旅。

「每日晨會宣誓」活動，意在喚起學生自主發展的內省和自覺。張曉明與同學們一起宣誓：「我是寧陽復聖中學初中部學生，我，莊嚴宣誓：自尊、自律，養成良好的行為習慣；自治、自立，養成良好的生活習慣，自主、自信，養成良好的學習習慣；自勉、自強，養成良好的健體習慣。」我感覺到，在幾番談心後，張曉明喊出的不再是空洞的口號，而是發自內心深處自主發展的強烈願望。

自主學習是「五自教育」的核心，「我的課堂我做主」「我合作我快樂」等自主自信教育，讓往日心不在焉的張曉明變得專心聽講，踴躍發言，有不明白的地方，立即舉手提問，作業不會做，主動請教。陽光體育是「自主健體」的載體，課間操，在全校學生整齊劃一、矯健有力的步伐中，張曉明竭盡全力，絕不掉隊。課間活動，張曉明參加了校園「吉尼斯」——踢毽子活動，動作非常嫻熟，一會兒大鵬展翅，一會兒翹首望月，引來了陣陣喝彩。

有一天的班會活動，一向不大說話的張曉明竟然登上了講台，有些羞澀地說：「我今天參加了小組裡的合作交流，發了言，沒想到，學習真的很有趣。」我知道，張曉明的真正轉變開始了。

這讓我更加堅定了實施「五自教育」的信心。但我清醒地認識到，要實現「五自教育」所指向的學生髮展目標：好習慣、恆篤學、樂健體、能自主、善揚長，關鍵還需要持之以恆。對張曉明的德行教育亦是如此。

初二上學期期末考試後，張曉明一反常態，突然變得無精打采。原來這次考試，他的總分比較低，讓他所在的學習小組扣了分，有同學埋怨他。我通過分析發現，與上次考試相比，由於試題難度加大，不少學生分數下降了，而張曉明卻提高了20多分。在全校期末總結會上，我表揚了張曉明，並給他頒發了「學習進步獎」。在熱烈的掌聲中，面對全校師生，張曉明露出了自信的笑容。

秋天到了，師生們都說，張曉明真的變了一個人，學習成績也有了大幅提高。他媽媽很感激，給我寫了一封長長的感謝信。

我知道，春天的約定已經瓜熟蒂落，化為秋天裡沉甸甸的欣喜。「五自教育」如蘭如菊，雖不濃郁卻也芬芳，潛移默化地催生著每個生命的美麗綻放。望著窗外孩子們矯健的步伐和自信的笑容，聽著書聲琅琅和歡聲笑語，我更知道，腳下的路還很長……

（作者張立房，系山東省寧陽縣復聖中學初中部校長）

《中國教育報》2017年05月31日第8版

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