教養子女，有時候「亡羊補牢」勝過「防患未然」

轄制孩子的教育讓孩子充滿恐懼鼓勵孩子的教育讓孩子充滿喜樂

一般人的天性都是不喜歡被別人管制的。尤其是孩子，大人越說不讓做的事情，他們就越好奇，越想去做。其實，引導孩子體驗新鮮事物是不能從負面的角度去造成孩子的恐懼感的，而是需要從正面幫助孩子建立好奇心，鼓勵他們去親身體驗，摸索出經驗，感受到做這件事情的喜樂和好處。

昨天跟朋友們一起吃晚飯。點了一條清蒸多寶魚，超好吃。在座的一個年輕媽媽一邊很享受地吃著魚，一邊感慨地說："這魚真好吃！可惜我孩子不吃魚。"我好奇地問她："你的孩子為什麼不吃魚呀？" 朋友回答說："她怕被魚刺扎痛。"我問："她被魚刺扎過嗎？"朋友說："沒有。可是大人們總是跟她說："吃魚要小心，魚刺扎到你會疼疼的。"所以孩子一看到魚就說"疼疼"，然後就不肯吃了。"

我聽了以後就跟在座的朋友們分享了我是怎麼教孩子吃魚的。在我第一次給小女兒吃魚的時候，我跟她說："魚里有刺，刺是不能吃的，要吐出來。咱們倆來比賽，看誰吐出來的刺多。"女兒就很興奮地開始一口接一口地吃魚，每吃一口就很仔細地把一根一根的刺挑出來或者吐出來，整整齊齊地擺在盤子邊上。她不但吃了好多魚，而且一點兒都沒有被魚刺扎到。同時，吃得很開心。

引導孩子體驗新鮮事物是不能從負面的角度去造成孩子的恐懼感的，而是需要從正面幫助孩子建立好奇心，鼓勵他們去親身體驗，摸索出經驗，感受到做這件事情的喜樂和好處。比如說，當孩子開始學習走路的時候，媽媽站在離孩子三步遠的地方，跟孩子說："來，走過來！走到媽媽這裡，媽媽抱抱！"孩子就會充滿希望地站起來，晃晃悠悠地走到媽媽跟前。反過來，如果每次孩子想站起來走路，大人就跟她說："小心！別摔著！"這個孩子就很可能不太有勇氣或者信心開步。學會走路就會遲一些，而且很長一段時間不肯自己走，總是要拉住大人的手才肯走。長大以後也會有瞻前顧後的習慣，自信心不足。

家長幫助孩子成長的正確方法應該是當孩子做錯了事的時候，告訴他："你這樣做是不對的。"而不是整天跟他說你不能做這個，不要做那個。如果一個家長整天告誡孩子不能做這個，不可以做那個的話，他的孩子就會生長在一個如履薄冰的環境中，心中常常充滿恐懼，遇事不知如何是好。長大以後，要麼循規守矩，裹足不前，即無想像力，又無創新精神，害怕未知數，害怕為自己做主，凡事請教申請批准，沒有自己做決定的習慣。

相反的，如果一個家庭，任憑孩子無憂無慮地體驗生活中的所有方面、層次、角度，只有在孩子做了不道德，有害於別人的事情的時候，告訴孩子他做了不應該做的事情，跟他解釋清楚為什麼他做錯了，並且給予適當的懲罰，這樣，孩子就會有一個很清楚的錯對感，知道什麼是不道德的行為，懂得傷害別人的利益是不對的。同時並不會影響孩子做其他事情的自信心和熱情。

比如說，你的孩子在跟別的小朋友玩兒的時候，把一個小朋友推到在地，使那個小朋友的腿被碰傷了。你就必須首先告訴你的孩子，他做的事情是不對的，不管他有什麼理由或者借口。告訴他傷害別人是一種錯誤的行為。首先，他必須向小朋友道歉。然後，要幫助小朋友治傷。還應該把自己的巧克力或者小玩具什麼的送給那個小朋友作為賠償（注意：作為賠償的東西必須是你的孩子自己的，不能是大人的。）。最後，回家之後家長還要給你家的孩子一定的懲罰，取消他的一項最喜歡做的事情的權利，比如說今天不能看電視或者不能在iPad上玩遊戲。這樣，孩子就能知道傷害別人是不對的，而且不會忘記。但是他是不會不敢再跟別的小朋友玩兒，只會在玩兒的時候注意不要傷著別人。

一般人的天性都是不喜歡被別人管制的。尤其是孩子，大人越說不讓做的事情，他們就越好奇，越想去做。大人說："小孩子不能玩刀。"不少孩子都會趁大人不在家或者看不到的時候去碰一碰刀。大人說："別碰電門，太危險！"肯定有孩子會去把小手指頭或者筷子、鉛筆什麼的插到電門裡去的。這也從另一個角度說明，告訴孩子別做什麼是沒有什麼用的。而且你說的越多，孩子越反感，從而越容易導致反叛。相反的，如果你從來不跟孩子說"別碰電門"，孩子很可能根本就不會注意到電門，即使注意到了，也不會有太大的好奇心，更不會想到去把手指插到電門裡去。因為在孩子的世界裡好玩兒的東西，太多了。小石子，小螞蟻、蟲子，一片紙，一粒紐扣，一片樹葉等等，都會引起一個孩子巨大的好奇心，佔據孩子很多的精力和時間。從中，孩子們會得到很多新發現，開發出許多幻想。

家長們，調整一下思維：亡羊補牢勝過防患未然。

教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離。箴言 22:6

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