袁騰飛的歷史素養如何？

文史 05-03

就我的個人看法，對袁騰飛做個綜合評估吧。

其實要是按照這個標準，知乎90%的歷史大v都比袁騰飛更差。

同時，即便是所謂的專業的官史學者也至少有60%不能合格。

就我閱讀的本國大量的所謂專業學者的歷史專業著作，因為意識形態的作祟，也難以樂觀的。

很多總是輕易的瞧不起袁騰飛。

但是如果按照相同的尺子給自己量一下，自己能及格嗎？

中國人所謂的批評，說白了，也無非八個大字——寬以待己，嚴以待人。

要是真的人人自律，中國學術界又怎麼會天天鬧出各種笑話啊。

要是真的學養深厚，所謂的知乎歷史大v怎麼可能在知乎上天天撕逼掛人。

一個人讀書多寡，看其修養品性即可知了。

腹有詩書氣自華。

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對袁騰飛歷史素養的綜合評估（個人意見）

歷史核心素養: 時空觀念、史料實證、歷史理解、歷史解釋、歷史價值觀。

時空觀念:在特定時間和空間中對事物進行觀察、分析的觀念。 1. 知道特定的史事是與特定的時間和空間相聯繫的。（達標） 2. 知道劃分歷史時間與空間的多種方式，運用這些方式敘述過去。（達標） 3. 按照時間順序和空間要素，建構事件、人物、現象的相互關聯。（達標） 4. 能夠在不同時空框架下理解歷史上的變化與延續、統一與多樣、局部與整體，並據此對史事作出合理解釋。（不達標） 5. 在認識現實社會時，能夠將認識的對象置於具體的時空條件下進行考察。（不達標）

史料實證：指對獲取的史料進行辨析，並運用可信史料努力重現歷史真實的態度與方法。

1. 能夠知道史料是通向歷史認識的橋樑，了解史料的多種類型，掌握搜集史料的途徑與方法。（達標） 2. 能夠通過對史料的辨析和對史料作者意圖的認知，判斷史料的真偽和價值，並在此過程中體會實證精神。（達標） 3. 能夠從史料中提取有效信息，作為歷史敘述的可靠證據，並據此提出自己的歷史認識。（達標） 4. 能夠以實證精神處理歷史與現實問題。（不達標）

歷史理解：對史事的敘述提升為理解其意義的理性認識和情感取向。

1. 努力理解各種歷史敘述及其語境的含義。（不達標） 2. 對歷史具有同情理解的態度，即依據可靠史料設身處地認識具體的史事，對歷史境況形成合理的想像，更好地感悟和理解歷史上的各種事物。（不達標） 3. 理解歷史敘述與歷史事實之間的差異。（達標） 4. 在同情理解的基礎上儘可能實事求建構歷史敘述。（不達標） 5. 在對歷史和現實的認識中，能夠體現出尊重和理解他人、客觀處理問題的態度。（不達標）

歷史解釋：以史料為依據，以歷史理解為基礎，對歷史事物進行理性分析和客觀評判的態度與能力。 1. 能夠區分歷史敘述中的史實與解釋，知道對同一歷史事物會有不同解釋，並能對各種歷史解釋加以理解和評析。（不達標） 2. 能夠客觀論述歷史事件、歷史人物和歷史現象，有理有據地表達自己的看法。（不達標） 3. 能夠認識歷史解釋的重要性，學會從歷史表象中發現問題，對歷史事物之間的因果關係作出解釋。（不達標） 4. 面對現實社會與生活中的問題，能夠以全面、客觀、辯證、發展的眼光加以看待和評判。（不達標）

歷史價值觀：對歷史的事實判斷與價值判斷的辯證統一，從對歷史真實和歷史意義的追求中凝練出來的價值取向。

1. 能夠理解對歷史的價值判斷是以史實為基礎的，但又是依據一定的價值觀對史實作出的主觀評判。（達標） 2. 能夠認識到分辨歷史上的真偽、善惡、進步與倒退，以及公平、正義與否，是學習歷史的重要目的。（達標） 3. 能夠將對歷史的認識延伸到對自身成長和現實社會的認識上，能夠從歷史中獲取有益的養料，從實踐層面體現歷史的價值。（不達標）