當科學夢燃起，造夢者該做些什麼？

科技日報記者 何 亮 操秀英

「快去把那邊收拾下，準備答辯材料」，滿頭大汗的高一學生吳鴻波焦急地指揮著他的隊員們；「我們和評委溝通過了，這道題咱們可能是理解不太夠，所以得分不是很理想」，來自江西科技學院附屬中學的黃梓睿認真地和組委會老師溝通評分事宜……這是2017年5月7日上午來自中關村中學、第一屆全國中小學生創·造大賽決賽現場的畫面。

時間閃回到2017年1月14日，由科技日報社、中國發明協會和中國教育報共同主辦的第一屆全國中小學生創·造大賽啟動。「希望孩子們把世界和人類的未來裝在心裡，靠創新讓我們的地球變得更美好。」大賽科學顧問杜祥琬院士給同學們寄語。

這也正是本屆大賽給孩子們提出的命題——未來家園之變暖的挑戰。「帳篷狹小透風、吃不到新鮮蔬菜、冰川融水無法直接飲用、沒有電力來源、物資運輸困難」這些真實科考中的難題，化身成了大賽的「試題」。

點開APP，即使你在北京也可遙控南極大陸科考站中的檢測儀；按下按鈕，極地科考時清洗的衣物便可被智能烘乾；信號燈亮起，平時作為手電筒，遇難時就是求救設備……決賽現場，孩子們的答案精彩紛呈。

更可貴的是作品背後孩子們被燃起的科學夢。一次比賽或許改變不了太多，但它帶給我們的思考是，這樣的比賽可以給孩子們帶來什麼，學生們到底需要什麼樣的科學教育？

關注社會問題，衝出教室找答案

科考人員去南極探究環境變化時，能不能自己在極地種些蔬菜，就像科幻電影《火星救援》中滯留火星的馬特·達蒙成功種出了土豆一樣？

從籌建大賽之初，讓學生們關注人類共同的命題、與特定情境相結合就成為賽題設置的初衷。去年年底，經合組織（OECD）公布的2015PISA測試結果顯示，中國學生排名不佳，隨後就有學者分析，這是因為PISA的試題以情境設置為主，而中國學生在這方面恰恰較為欠缺。

要解決特定情境下的科學問題，首先要查閱大量文獻資料，並分析提煉，還要了解各種基礎科學知識，對學生的綜合素質要求較高。

決賽現場，同學們的帳篷各有特色。「三角形最穩固，是抵抗極寒大風的不二之選。」北極星隊隊長董若曦告訴科技日報記者，科考隊中流傳一句話，「南極的冷不一定能凍死人，南極的風能殺人」，所以追求牢固是團隊的第一目標。

「科考空間要容納3—4名科考隊員，使用最少的材料製作儘可能寬敞的空間的結構當屬『蜂巢型』」，FAME戰隊全體隊員手扶六邊形框架不停地拍照留念，得意著自己的作品。

「這個比賽最大的特點就是強調學生的動手能力，全部都是現場製作，老師也不能指導，真正鍛煉了學生解決問題的綜合能力。」 江西科技學院附中劉勤老師說。

這不是一個人的戰鬥

「千人同心得千人之力」從一個13歲的初中生口中說出是否有些詫異？但是，如果得知這個從新疆烏魯木齊趕來的初中生所在團隊是第一個完成團隊協作題時，你就不覺得奇怪了。

創·造大賽不同於傳統「考試」的單打獨鬥，大賽中的每一個戰隊都包括四名高中生、四名中學生、八名小學生，他們來自全國各地，在決賽前一周臨時組成一支涵蓋不同年齡層的大型「科考隊」，要共同經歷26個小時現場比拼。

「我以前也參加過一些類似比賽，這是第一次在這麼大規模的隊伍里，而且年齡跨度這麼大，這就要求我們有更好的團隊協作能力，是個挺好的鍛煉機會。」吳鴻波笑著說，雖然低年級學生不太好「管理」，但他們的想法更多，「我們到高中階段好像就有點定式思維了」。

應試背景下的科學教育並非不能搞

從比賽過程中收到的反饋看，像創·造大賽這樣旨在推動科學教育的的活動被越來越多學校和家長重視。

「以前認為孩子上了初中最重要的任務就是學習，其他活動盡量少參加。」吉大附中力旺實驗學校一位學生的爸爸就表示，但是像創·造大賽這樣的活動激發了孩子的學習熱情，他現在全力支持孩子的想法。

雖如此，不少老師也坦言，儘管加強科學教育的呼聲越來越高，但實施起來依然較為困難。「我們的水平放在一線城市也是一流的，但在桂林這樣的地方，很多人的意識還不夠。」廣西桂林一家創客培訓結構負責人表示。他們也是廣西唯一一隻入圍決賽的隊伍。

「我們學校開始創客教育的時間不長，現在初步打算將它和計算機課程結合起來。」來自四川廣安一所學校的老師說，在較為偏遠的地區，電子設備的採購都是一大難題，更為重要的是，「大部分孩子家庭條件不太好，高考依然是主要出路，我們考慮的是，怎樣通過參加創·造大賽這樣的活動以及科學教育，讓他們考更好的學校，讀更好的專業」。

這同樣是劉勤的想法。「現在越來越多學校的自主招生會看重學生的科學教育，我們希望將來這個方面的口子能更大一些。」

新聞動態

第一屆全國中小學生創·造大賽落幕

5月7日，第一屆全國中小學生創·造大賽在北京市中關村中學落下帷幕。經過26個小時的現場比拼，由中國人民大學附屬中學實驗小學、成都石室雙楠實驗學校、烏魯木齊第十三中學、雲南省安寧中學組成的極地先鋒隊獲得第一名；由長春吉大附中力旺實驗小學、上海靜安中心小學、北京市中關村中學、浙江大學附屬中學組成的FAME戰隊獲得第二名；由呦呦科技、綿陽中學英才學校、鄭州市第五十八中學、江西科技學院附屬中學組成的星火創客隊獲得第三名。

除此之外，大賽還頒發了院士特別獎、最佳創意獎、最佳技術獎。

大賽從2017年1月14日正式開鑼，共吸引全國20餘個省市自治區近200多所中小學參賽，收到高質量作品500餘件。參賽選手中不乏加拿大、澳大利亞等外籍學生。

決賽以創客馬拉松形式進行，32支參賽隊伍圍繞未來家園之變暖的挑戰主題，組成了8支混齡虛擬極地科考隊，力求通過自己的作品，解決實際科考中的問題，為應對氣候變化，「動腦想、動手做」。

據悉，全國中小學生創·造大賽由科技日報社、中國發明協會、中國教育報共同主辦，是一項公益性科學教育活動。大賽倡導孩子更加關注社會問題，學會像科學家一樣思考探究，像工程師一樣動手實踐。讓科技更有意思、更有溫度。

「孩子們的作品很有想像力，大家動了腦筋，群策群力。」大賽首席科學家、中科院院士秦大河在決賽現場表示，「我們國家極地事業正在快速發展，需要大量後來者，希望孩子們成為極地精神的傳播者，也希望能有更多大賽這樣的活動，補充課內相關教育的不足。」

據了解，今年暑期參賽隊員將有機會組成一支少年科考隊，跟隨科學家一起去冰川進行實地科考，去探索廣袤冰原的瑰麗與神奇。

文中圖片除註明外均來自網路

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