那個愛上誘姦犯的女孩

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陌姐說

林奕含生於1991年，是台南女中唯一一個拿到滿級學分的才女，而且當過排球隊長和校刊主編，還是全台灣的數學科展第一名，兩次考入名校卻因抑鬱症惡化休學。她家境好，父親是台南著名的醫生。她從高中起就固定看心理醫生……這些都無法挽救她。

有些醜惡，我們誰也不能假裝不存在，我們必須關注並發聲。

文/密斯桃 圖/網路

來源：密斯桃（ID：misstao413）

01

關於台灣女作家林奕含自殺的消息，這個周末上了微博熱搜，事實上，事情早在上個月已經發生。

4月27日，1991年出生的台灣才女作家林奕含，在家中上吊自殺。

「我下樓拿作文給李老師改。他掏出來，我被逼到貼在牆上。老師說了九個字：「不行的話，用嘴巴可以吧。」我說了五個字「不行，我不會。」他就塞進來。那感覺像溺水。可以說話之後，我對老師說：「對不起。」有一種功課做不好的感覺。」

以上摘自林奕含今年2月出版的小說《房思琪的初戀樂園》，講述了叫房思琪的小女孩在13歲時，被補習班老師誘姦的故事。林奕含的自殺原因是由於長期被抑鬱症折磨，而抑鬱症的癥結就在這本小說里：

「每一個晚上她都夢到一隻陽具在她眼前，插進她的下體，後來上了高中，她甚至害怕睡著，每天半夜酗咖啡。從十三歲到十八歲，五年，兩千個夜晚，一模一樣的夢。」

經已逝作者林奕含的父母證實，故事裡房思琪的原型，當年被誘姦的小女孩，正是林奕含本人。

02

「我要愛上誘姦我的人」

其實我上周就下單了《房思琪的初戀樂園》，只是無良商家遲遲不發貨，最後是在網上一口氣看完的。

我原本以為我會是憤怒的，或者悲傷的，但都不完全是。朋友問我看完什麼感受，我只能說，這個故事，和故事裡的情感，遠比我們想像的複雜很多。

故事裡最讓人震撼的部分不是老師道貌傲然的齷齪，而是以作者林奕含為原型，在故事中化名房思琪的女孩子，最後愛上了這個誘姦她的老師。

這種「愛」看似很像心理課上學過的

斯德哥爾摩候群症

，指犯罪的被害者對犯罪者產生好感，依賴。

但在這個故事裡，這種「愛」的產生用斯德哥爾摩候群症來解釋，太輕了。

第一次被老師誘姦後，老師說「這是老師愛你的方式，你懂嗎？」，思琪事後經過激烈的心理掙扎，她想到的解決方式是「

我要愛上他，你愛的人對你做什麼都可以，不是嗎？我要愛老師，否則我太痛苦了。

」

從一開始，這個自尊心很強的小女孩，就決定對恥辱閉口不提，並且自我消化，她自我消化的方式是愛上這個羞辱她的人。

「她只知道愛是做完之後幫你把血擦乾淨，她只知道愛是剝光你的衣服但不弄掉一顆紐扣，愛是他插進你的嘴巴而你向他對不起。」

然而她成功了，儘管這種愛扭曲，且具有摧毀性。

02

「強暴是社會性謀殺」

林奕含生前在接受採訪時說，「

人類歷史上最大的屠殺不是集中營，而是『房思琪式的強暴』。

」

我讀大一時，女權課上必讀必考的一篇閱讀材料叫《強暴是社會性謀殺》

（Rape as Social Murder)

，是美國人類學家Cathy Winkler通過自述被強暴的經歷，呼籲社會對強暴進行更深刻準確的定義。

閱讀材料的標題很有啟示性，任何關於性的暴力都是社會性的，換句話說，

任何關於性的暴力都不是由施暴者獨立完成，是由整個社會協助施暴者完成。

「房思琪式強暴」中，老師是直接施暴者，但我們所在的社會也並非無可指摘。「

他發現社會對性的禁忌感太方便了，強暴一個女生，全世界都覺得是她自己的錯，連她都覺得是自己的錯。

」

社會也許不僅是協助者，甚至是施暴者本身。

故事中另一個叫曉琦的女孩，是老師在思琪之前，誘姦並保持長期性關係的女學生。被老師拋棄後，曉琦上網發貼控訴。

回帖的人是怎麼說的呢？罵她是小三，說她肯定用了老師的錢。

在這種大環境下，我們根本無法開口指責保持沉默的受害者太懦弱，只能去默默心疼逼迫自己愛上施暴者的13歲小女孩。

在房思琪的故事裡，家庭也是協助施暴者的幫凶。

事發後的某一天，思琪對她媽媽說，「我們的家教好像什麼都有，就是沒有性教育。」媽媽詫異地看著她，回答，「什麼性教育，性教育是給那些需要性的人。」

思琪一時間明白了，在這個故事中，父母將永遠缺席，他們曠課了，卻自以為還沒開學。

今年三月，浙江省一本《小學生性健康教育讀本》引發有關性教育尺度的討論，起因是網上有人斷章取義惡搞讀本中的插圖，然後進行傳播。

馬上就有家長站出來反對，說尺度太大，這樣的內容對於小學生來說太早，不能一味效仿西方，諸如此類。結果，相關教育部門就召回了這本教材。

我認真看過這本被召回的教材，教材中對於兒童加強自我保護意識防止性侵，給出了正確的引導，甚至對雙性戀，同性戀都有非常科學的解釋。

家長們當年欠下了性教育這門課，現在還要來剝奪下一代接受教育的權利？

為什麼說中國的一些家長「欠教育」，首先他們過於神話「教師」的職業屬性，因為在我們的傳統文化里是信奉的是「一日為師，終身為父」。

當年的孔孟老莊的確有值得敬仰的高尚情操，但現在教師做為普通職業的一種，並不是每一個都稱得上為人師表，家長們卻因為「老師」，忽略了性別，放心大膽的讓未成年的孩子，單獨去異性老師家補習。

其次，盲目相信熟人。因為工作忙，毫無顧慮的把女兒交給家裡某個叔叔，兒子託付給某個阿姨。

這不是被害妄想，而是一個基本的意識問題，家長根本沒有意識到可能存在的危害，而且他們可能永遠也不會知道自己犯下了錯，因為受害的孩子會選擇緘默，自己來背負這個秘密成長。

緘默好像也是我們文化中的一種，出軌，被家暴要緘默，因為家醜不能外揚。被姦汙了更是要緘默，說出來了就是一生的恥辱，因為社會對待強暴就是這個態度。

在西方國家，成年人是根本不允許與未成年兒童獨處一室的，故事中房思琪的媽媽卻主動提出，讓老師帶女兒去看畫展。

可以說，「房思琪式強暴」的發生，也與「思琪式家長」的愚昧不無關係。

03

思琪終將走向毀滅和不可回頭，

是因為她心中有柔情，有愛，

甚至到最後還有性。

然而「房思琪式強暴」最讓人心悸的地方在於，憤怒和控訴，是我們這些外人一廂情願強加給這個故事的情緒，作者本人稱自己「

無心勾連社會議題

」。

「

這絕不是一本憤怒的書，一本控訴的書。

」

如果她只是憤怒的，那麼她一定不會自殺，因為憤怒是可以讓人活下去的理由，殺死人的，是

她自己都無法面對的，對施暴者那種讓她感到羞辱，墮落，卻無法擺脫的愛意，這是絕望的。

她被迫愛上了一個本應該恨的人，這才是這起強暴中最可怕的，也是我認為很多人沒有讀懂的地方。施暴者強暴的，不止是小女孩的身體。

作者林奕含給筆下人物思琪，設定的結局是精神失常，她本人選擇了自殺。

根據林奕含父母發布的聲明，故事中其他幾個受害者的遭遇，其實都是思琪一人的經歷，只是分述給了幾個角色。我暗自揣測，現實中，被拋棄的曉琦其實就是長大了的思琪，看到老師帶更小的女孩回家。

「老師你究竟愛我嗎？」

「跟你一起下計程車的小女孩是誰？」

這是故事裡最讓人心痛的，女孩為了消除屈辱感，強迫自己愛上了施暴者，卻最終被棄之如敝屣，留下一輩子都治不好的傷和抹不去的陰影。

「老師是真愛我的吧。」

「房思琪式強暴」中，被強暴的不光是肉體，還有靈魂。被摧毀的，是女孩的精神世界。

可恨的施暴者，被槍斃一萬次都不嫌多。

故事的結尾有這樣一段話，「

你可以假裝世界上沒有人以強暴小女孩為樂，假裝從沒有小女孩被強暴，假裝思琪從不存在。

」

早熟而美麗的作者身上發生了厄運，而她用略帶戲虐的筆法寫下故事，我們卻無法像看《洛麗塔》一樣，帶著慶幸合上書說，幸好不是真的。

因為這就是真實的故事，我們誰也不能假裝。

只要「房思琪式強暴」還在發生，「房思琪們」還在掙扎，我們就誰也無法假裝。

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  作者：

  密斯桃，曾在美國總統競選班底任職，最不正經留美海歸。堅決不煲毒雞湯，只陪你喝最純的威士忌 。微信公眾號：密斯桃 （ID：misstao413）

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  勾搭：小陌是佳人的主理人，有事請加陌姐個人微信號 xiaomojiaren ，期待與你相遇。

  
  

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聽說點贊的人都長得很好看：）

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