孩子的非智力因素培養

現代心理學家認為，人是由生理和心理兩大類功能組合而成，人只有在生理與心理得到全面發展的前提下，才能被稱之為健康的人；只有在智力與非智力因素充分發揮的條件下，才可能成為一個有作為的人。智力因素通常是指記憶力、觀察力、思維能力、注意力、想像力等，即認識能力的總和。它是人們在對事物的認識中表現出來的心理性，是認識活動的操作系統。而非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素，它對人的認識過程起直接制約的作用。其中主要包括興趣、情緒、情感、意志、性格等，非智力因素是認識活動的動力系統。

興趣是指在明確目標的基礎上積極探索各種事物的心理傾向。情緒是人類心理活動的重要一面，情緒情感好壞與興趣的大小對智力活動有很大影響。孩子上學是否有興趣，是高高興興地學，還是愁眉苦臉地學，其效果是不一樣的。深厚的興趣和好的情緒使智力活動進入積極狀態，往往喚起人們廢寢忘食的鑽研勁頭，從而成為發掘智力潛力的金鑰匙。而不好的情緒，受壓抑、害怕、反感等則抑止智力活動。

意志即是指人們自覺地克服困難，實現預定目標的心理過程。性格是人對現實的態度和在行為方式中比較穩定的心理特徵。良好的性格如勤奮、自信、自強等，對一個人的成長起積極作用，而不良的性格如怯懦、懶惰等，則對人的成長起消極作用。

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總之，非智力因素是引導和促進孩子學習、成長的一種內驅動力，它對孩子的智力與能力的發展起著動力和定向的作用。

在現實生活中，不少家長對待孩子智力的發展十分重視，進行了大量的智力投資，但往往忽略了對孩子非智力因素的培養，這在一定程度上影響了孩子智力的發展與學習的效果的提高。有些孩子由於家長的溺愛、嬌慣等不良教育方式的影響，造成了他們的創造性、懶惰、依賴性強、意志薄弱等。

所以在孩子進小學後就要注意非智力因素的培養。對智力水平較高的孩子，不要以為智力水平高了就可以萬事大吉，還要注意培養他的非智力因素，從而促使他們的健康成長。對智力水平一般甚至較差的孩子，更要重視培養他們的非智力因素，因為這往往能彌補智力上的某些弱點，促進他們的智力發展。俗話說，勤能補拙、笨鳥先飛、勤奮出天才等，就是這個道理。實際上，大多數孩子之間的智力因素差異不大，為什麼智力發展的差異那麼大呢？主要原因是非智力因素影響的結果。

小學教育是基礎教育的基礎，它的關鍵在於為孩子的今後的學習和成長奠基。這個基礎不僅有智力的基礎，還有非智力因素的基礎。所以，小孩子家長不僅要注意培養孩子的良好的心理品質，進行多項素質教育，才能使孩子不斷提高學習效率，促進他們的全面發展。

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