愛你就一本書的時間

▌閱讀應該從小培養

網上給孩子新買的圖書到了，於是在我家做客朋友和她的小女兒被我們邀請參與每周的親子共讀環節。

我們讀的是一個關於北歐的神話故事，故事讀一個段落，就我就會停下來聽聽小朋友的疑問還有奇思妙想。

我兒子像往常一樣總是問個不停，而小姑娘則靦腆地沒說一句話。

故事說完了，朋友問她女兒：「你聽懂了嗎？」

小姑娘搖搖頭，顯然這位朋友不是很滿意，責備她女兒說：「怎麼這麼笨，連故事都聽不懂。」

我兒子卻在一邊喊：「爸爸我也沒有聽懂，你再講一遍。」

於是，我又講了一遍，然而小姑娘因為媽媽責備對故事的興趣卻沒有原來那麼高了。

朋友走的時候，我特意送了她兩套兒子以前的繪本給她。

很多家長就像我這位朋友一樣，在孩子小的時候提供接觸書本的機會，長大之後突然要孩子對閱讀感興趣並表現出良好的記憶力。

可想而知結果一般都不會很好，除非是神童不然孩子對書本的接受力，自然沒有從小就有閱讀習慣的孩子好。

閱讀的習慣應該從小培養，孩子再小，很多感受也是會累積在心上。

▌閱讀真的很重要

很多父母覺得進入孩子的世界很難，和孩子互動過程中，很多時候都在雞同鴨講完全無法溝通，所以就放棄了親子閱讀。

我們曾經也是孩子，只是我們忘了孩子是怎麼思考和說話的。

小朋友的理解能力是反覆得來的，比如孩子學說話，總是嘗試、錯誤，再嘗試、再錯誤，如此反覆慢慢學會了說話。

每個孩子資質不同，對每件事情的敏感度也不同。

比如我給我兒子講故事，他不懂就會問，有時候講到第十遍第二十遍的時候，雖然我都煩得不要不要的了但是還是會堅持給他再講一遍。

但是，如果家長在這個時候表現出不耐煩或指責，孩子就會因為害怕而不再發問，不僅降低了閱讀的快樂，也會讓我們失去了解孩子的機會。

美國的福利設施一向很好，養老院的老人們卻不願彼此交流。

於是有個幼兒園就搬進了養老院，不久之後給這群小朋友檢測余元能力，發現他們很多人已經超過一半10歲孩子的語言能力。

原因無他，因為他們每天在養老院里聽老人講故事，而幼兒園的小朋友喜歡重複，也需要重複才能記住。

他不不斷地要求再說一遍，而老人耐心十足的解釋了一遍又一遍，聽到的語言是有結構的故事，而不是平時的生活語言片段。

所以要真正體會閱讀的好處，就要不厭其煩地跟孩子交流。

▌享受閱讀樂趣

很多的繪本都是無字書，或者少字書，這讓很多家長感到了閱讀難度，比如非常有名的《小黃和小藍》。

我看到有家長在朋友圈吐槽它貴，卻不覺得它有意思，這是為什麼呢？

因為兒時沒有條件閱讀畫書，沒有培養出圖像思考的能力；也有些家長是因為怕說錯，沒有信心。

其實無字繪本的樂趣就在於每次講述都不一樣，無所謂對錯，自由發揮。

一旦家長放下顧慮跟孩子一起閱讀，編故事，讀圖的能力就會慢慢培養起來。

孩子在沒有認識文字之前，透過圖畫認識世界。

而好的文字也是有圖像感的，如果在孩子小時候就培養了良好的圖像思考能力，長大之後，他的文字表達能力就會和只會背文字的同齡人完全不一樣。

▌不要寄希望別人

哪怕是國內媒體標榜的愛閱讀的日版，人均擁有圖書館資源遠遠超出中國的國家，依然有大量不閱讀的人。

反之，雖然國內圖書資源不夠豐富，但是中國依然有很多堅持閱讀的家庭。

政府和學校照顧的是平均值，但是每個孩子都是不同的，只有家長才最清楚孩子的特質。

都說「十年樹木百年樹人」，但是教育往往能夠用十年改變一個人。

無論如何都應該引導孩子去閱讀，讓孩子去閱讀，為孩子提供知識的養分。

有很多家長說，我們也不知道怎麼判斷什麼書是對孩子有好處的，就拿繪本來說，我們沒看過啊。

在這裡要推薦給各位家長一本書《好繪本如何好》，它從繪本上的小角色、小動作來告訴你怎麼挑選繪本，告訴你怎麼引導孩子閱讀繪本。

當然，書本不是萬能的，並不能解決所有的文藝，閱讀不宜功利化。

閱讀的本身在於豐富孩子的心靈，啟發他們的想像力。

所以，請放下手裡的手機，陪孩子好好讀一本書。

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