我所親歷的一次感動四座的教學現場

老奶奶織毛襪的故事

我有一個可愛的5歲男孩，和許多媽媽一樣，曾努力而又惶恐地嘗試著，想以更合適的角色去參與他的成長，常常很沮喪，急切地要給孩子更多，卻不知道該怎麼去做。曾經聽兒子幼兒園的老師跟家長分享過「老奶奶織毛襪」的故事，幼童階段如果錯過了一個個敏感期，就像漏過針的襪子那樣不耐穿，而人生不可逆，錯過就無法彌補。這個故事讓我對孩子的每一個成長階段，一刻都不敢懈怠，但那些津津樂道的育兒方法在我兒子身上似乎一點都不奏效。

生活化的教育才能潤物細無聲

一次家長會後，跟老師吐槽起兒子在家裡的種種無厘頭，希望老師能開出一劑良方，而聽完我的講述，老師卻說：「我想您在教育方面可能用力過猛，幼童教育要潤物細無聲。」老師的話讓我一時語塞，回想起來兒子的日常，我的介入的確常常是些自以為是的指導、干預、擔心，那麼什麼樣的教育才是「潤物細無聲」呢，老師笑而不語，給了我份邀請函，「邀請您來看看玻璃屋吧！」

玻璃屋：help me do it myself

午後陽光滿溢的房間里，自由又有序地擺設著木桌木椅，還有各種生活中常見的用品。觀摩者陸續落座，聽人悄悄說：」蒙特梭利示範教室，感覺好清新。

「五六個孩子坐在房間里，各自忙著自己的工作，一副樂在其中的樣子，而從旁的老師，默默關注，時不時和孩子們一起動手，其樂融融。

孩子們專註地做著自己的工作，不惱不躁，儼然一個個懂事的小大人。

那些我平時碰都不讓孩子碰的玻璃器皿、鋒利物品，其實孩子們完全可以很好地使用，懂得小心翼翼地保護自己。教學現場的井然有序，尤其孩子們出人意料的表現，讓我慚愧，更讓我感動，轉頭看看身邊的朋友，好多人已經眼眶濕潤。

親歷這次「玻璃屋」教學現場，讓我豁然開朗，幼童教育不是刻意介入，儘管很多時候我們並不自知，以為都是「對孩子好」，每個孩子有自己獨特的成長方式，家長和老師，更應該做一個觀察者、合作者，允許孩子用稚嫩的小手去觸摸，按自己的節奏去蛻變。生活即是教育的載體，營造自由安全的日常環境，即是孩子最好的成長空間。

後來才知道，「玻璃屋」其實是「MCSH蒙特梭利大會在上海」的會前場保留節目，每次都會引起正式會議前的小高潮。

2017年第三屆「蒙特梭利大會在上海」8月暑期又將如期而至，這次的主題讓我很興奮：孩子、家庭與社區。是的，蒙特梭利教育不應是傳統的、單一的、幼兒園的教育而應該跨越園所圍牆，走進家庭、融入更大範圍的生活社區。

「玻璃屋」所展示的「潤物細無聲」或許是孩子早期成長的最好方式，2017年第三屆「蒙特梭利大會在上海」咱們「玻璃屋」再見！

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